论初中语文文言文教学的有效实施

四川省武胜县乐善初级中学校  李蓉

摘要：文言文是初中语文教学让学生了解中华民族古代文化、培养学生文化自信的重要载体，创新课堂教学实施对于培养学生的语文素养和传承中华文化、增强文化认同感具有重要现实意义。然而，由于文言文的词汇意义、语法结构与现代白话文存在较多不同，这样的文体学习很多学生不适应，造成他们倍感困难。因此，如何有效实施初中语文文言文教学并达到提高学生学习兴趣、语文素养等多种育人效果，成为当前语文教学人实现“活用教法”目标的重要思考。本文结合部编版初中语文教材的文言文教学实例探讨了有效实施的实践策略。

关键词：初中语文；文言文教学；有效实施；教学实例

文言文属于文化的宝贵遗产，是中华民族传统文化代代相传的重要载体，学习文言文不仅可以提高学生的语文素养还有助于传承和弘扬中华文化。然而，文言文的语法结构和表达方式与我们平常所习惯的语言实践有很大的不同，直接造成学习者学习困难、理解困难，运用更困难。在这样的情况下学生产生厌学情绪也就好理解了。因此，如何有效实施初中语文文言文教学并达到让学生更有兴趣和能力参与其中这个良好效果，成为当前语文教学人的重要追逐。

一、初中语文文言文教学的现状分析

（一）学生缺乏兴趣

文言文学习难成为了很多学生没有主体性参与的一个重要原因，特别是在刚接触文言文时。现目前，由于小学阶段学生有了一些接触，有了一定感知基础，兴趣较以前的学生要强一些，但总的来说还是不理想。

（二）教学方法单一

传统的文言文教学在教法上也是异常简单的，往往以串讲为主，教师逐字逐句解释文言文，学生则被动地接受知识。这种单一的教法不仅难以激发学生成为主体的兴趣还不利于培养他们自主学习能力，收不到良好效果。

（三）忽视文化背景

文言文被称之为宝贵的文化遗产原因就在于其蕴含着丰富的文化内涵。然而，在实际教学中我们发现很多教师往往忽视了对文言文文化背景的介绍和解读，导致学生难以深入理解其内涵。

二、初中语文文言文教学的有效实施策略

（一）激发学生的学习兴趣

1.选用有趣的教学材料

教师可以选用一些有趣的文言文故事或寓言作为教学材料，如《愚公移山》、《刻舟求剑》等这些故事情节生动、寓意深刻，能够吸引学生注意力，让他们充分发挥主体作用。

2.创设问题情境

新授时可以通过创设问题情境的途径引导学生进入文言文学习。例如，在教学《岳阳楼记》时教师就可以提问这一方式来创设问题情境：“如果你站在岳阳楼上，看到洞庭湖的美景，你会有怎样的感受？”这样的问题不但能够激发学生的想象力、引导学生主动思考，还能激发他们对文言文产生浓厚的兴趣和增强主体学习动力。

（二）采用多样化的教学方法

1.小组合作探究

在引导学生理解课文内容中可以采用小组合作探究的方式进行实施。将学生分成若干小组，每个小组分配不同的文言文篇章或段落进行探究。小组成员可以通过查阅资料、讨论交流等方式理解文言文内容，并在课堂上进行展示和分享。这种方式能够培养学生的自主学习能力和相互帮助的团队协作精神，实现提质教学。

2.诵读与感悟相结合

文言文的语言优美、凝练，适合诵读。教学中可通过诵读、感悟的方式让学生感受文言文的韵律美和意境美。同时，教师还可以引导学生通过诵读来感悟文言文中的思想感情和人生价值。例如，在教学《出师表》时教师可以让学生通过诵读来感受诸葛亮的忠诚和智慧。

（三）注重文化背景的介绍和解读

1.引入历史文化知识

在教学文言文时，为了让学生更好地解决内容和作者观点教师可以适当引入相关的历史文化知识，通过多媒体链接的方式促进学生更深入地理解文言文的时代背景和文化内涵。例如，在教学《桃花源记》时教师可以介绍魏晋时期的社会背景和人们的理想追求，从而促进学生对文章主旨的准确理解。

2.挖掘文化内涵

文言文有着丰富的文化内涵，教师可以通过挖掘这些内涵来深化学生对文言文的理解。例如，在教学《爱莲说》时教师可以引导学生思考莲花所代表的高洁品质和作者的人生态度，从而实现对文化价值的理解。

三、部编版初中语文教材文言文教学实例分析

以部编版初中语文教材中的《岳阳楼记》为例我们教师可以采用以下教学策略来进行有效实施：

（一）课前导入。通过展示岳阳楼的图片或视频资料，激发学生学习好奇心。同时，简要介绍作者范仲淹的生平和创作背景，为后续学习奠定基础。

（二）诵读感悟。引导学生大声诵读文章，感受文言文的语音美。在诵读过程中，教师可以适当点拨重点词句的含义和用法，帮助学生理解文章内容。

（三）小组合作探究。建立合作学习小组，并给每个小组分配不同的段落进行探究。小组成员可以通过查阅资料、讨论交流等方式理解段落内容，并在课堂上进行展示和分享。此时可以根据小组的展示情况进行必要的评价、点拨和引导，帮助学生深入理解文章主旨。

（四）文化背景解读。结合历史文化知识介绍岳阳楼的历史沿革和文化内涵引导学生思考文章所蕴含的思想感情和人生价值。同时，通过挖掘文化内涵来深化学生对文章的理解和作者观点的评析。

四、结论与建议

初中语文文言文教学的有效实施需要激发学生的学习兴趣、采用多样化的教学方法以及注重文化背景的介绍和解读。通过选用有趣的教学材料、创设问题情境等方式激发兴趣和求知欲；通过小组合作探究、诵读与感悟相结合的方式培养学生的自主学习能力和感悟能力；通过引入历史文化知识、挖掘文化内涵等方式帮助学生深入理解文言文的时代背景和文化价值。同时，要达到有效实施的效果还需要教师在实践中不断提高自身的专业素养和运用现代媒体优教助学的能力，关注学生发展需求，在立足核心素养培养的基础上以学生为中心进行教学设计与过程实施，这样才能在初中语文文言文教学这个阵地上贴上“有效实施”这个标签。

参考文献：

[1]张丽艳，论初中语文文言文课堂教学有效性的提升[J].中学生作文指导，2020年。

[2]翟常德，论初中语文课堂文言文的有效教学[J].最漫画·学校体音美，2018年。