加强学校德育工作的几点尝试

徐  江  子亚楠     云南省永胜县永北镇中学

　　摘要：在德育工作方法上突出多样化进行实践和探索，建立德育工作网络，突出教书育人，管理育人，服务育人，覆盖了课堂内外，学生的学习生活等方面。
　　关键词：德育　多样化
　　
　　现在的初中生思想开放，思维灵活，时代性强，接受能力强，但与他们较为脆弱的性格明显失调，因此学校德育工作尤为重要。“学校无小事，处处皆教育”，学校德育工作对学生起着潜移默化的熏陶作用，有利于养成良好的习惯，为此，我校在德育工作方法上突出多样化方面进行了大胆实践和探索。
　　
　　一、德育工作突出了五条线
　　
　　为了有效地做好德育工作，学校建立结构合理、分工明确、动作协调的德育工作网络。
　　1、学科渗透德育线。结构是：教导处――学科教师――学生。在教学中充分发挥课堂教学的主渠道作用，要求每位教师，根据各学科教学内容特点，深挖德育因素，使德育教育工作渗透到各学科知识传授中。
　　2、德育管理主线。结构是：政教处――班主任――学生。在德育教育中，以《中学生守则》《日常行为规范》为主要内容，进行各种形式的常规教育，发挥班主任在德育方面主力军的作用，对重点学生加强重点教育，比如一些学困生，他们往往在学生中影响很大，对他一个人的教育要影响到很多学生，学校政教处，坚持每周三班主任例会制，建立纪律档案，实行班级积分制，定期发放流动红旗。
　　3、德育骨干线。结构是：团总支――团支部――骨干学生。通过团活动日组织丰富多彩的活动，发挥团员和骨干学生的先锋模范作用。
　　4、德育行为督查线。结构是：政教处――学生会――纪律礼仪、卫生督查――学生。创造条件和情境，通过学生自己组织各种活动，让学生自己管理自己，自己教育自己，并通过学生会组织建立执勤制度，组建纪律礼仪组，进行文明礼貌督查，督促其规范到位，让学生自己管理自己，并与班级积分挂钩。
　　5、德育行为服务线。结构是：后勤处――班主任――学生。通过为学生创造一个优美的环境对学生进行积极的教育作用，有针对性地对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约、热爱劳动的教育。
　　总之通过建立德育工作网络，突出德育教育全员性，即：突出了教书育人、管理育人、服务育人，覆盖了课堂内外、学生的学习生活等方面，贯穿到了学校工作的各个环节，使学校处处有管理，管理时时在育人。
　　
　　二、突出多样化教育形式
　　
　　我校始终坚持灵活多样的教育形式。
　　1、坚持正面教育。通过专题报告、讲座、辅导等形式向学生灌输爱国主义、集体主义等思想，增强法制观念，充分发挥课堂教学的主渠道作用。一方面，我们组织教师学习政策法律，诸如《宪法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，使法律意识渗透于我们的教育活动中，教师们的言传身教影响到学生的整个生活；另一方面，我们本学期举行了《我为集体作贡献》演讲会和模拟法庭等活动，使学生们生动活泼地形成良好的人生观、世界观。
　　2、坚持疏导教育。对有不良行为的学生，通过启发诱导，把学生的不良行为引导到正确轨道上来，师生以平等的方式促膝谈心，“动之以情，晓之以理”。
　　3、坚持强化教育。学校班级积分制，从纪律礼仪、卫生、公物保管、各项活动、学习等方面进行积分。一周一公布，红旗一月一流动，大大调动了全体学生为班争优创先的积极性。学校还建立了学生纪律档案，对因违纪扣班级分的同学一律上纪律档案，各班每周一上，周会课时公布，使违纪行为在学校无立足之地，纪律档案像一个紧箍咒，对学生起着强化教育。
　　4、坚持自我教育。创设条件和情境，通过学生自己组织各种活动，让学生自己教育自己，对这些活动学校常抓不懈，周周活动有安排，月月检查有总结，做到主题明确，形式新颖，学生乐于参加，使学生潜移默化受到教育，如本学期举行了班级拔河对抗赛、队列体操比赛、百科知识竞赛、英语会话及小短剧赛等，大大调动了爱护班集体的积极性，加强了学生集体主义观念，增强了班集体的凝聚力、向心力，使学生在活动中受到了教育，充分体现了学生的教育主体性。
　　5、坚持典型引路。评选“三好学生”、“模范团员”、“优秀值勤”、“优秀班干部”、“学生标兵”等，用身边的典型人和事来培养学生的高尚情操。
　　6、突出传媒作用。学校设立“校园广播站”，自办节目，每天播出先进集体、先进个人事迹的稿件，抨击不良现象，还利用橱窗举行各种教育图片展，板报两周换一次，每期都以思想教育为主要内容。不论橱窗、广播、板报都能较好地发挥对学生进行思想教育的宣传媒介作用。
　　总之，通过多种形式的德育活动，使我校教学秩序井然，基本上无违纪现象，一些择校生纷纷返回我校。