初中语文群文阅读教学价值及策略研究    

甘肃省华亭市第三中学   高金霞     

摘要：群文阅读是以某一议题为教学核心，教师与学生共同参与其中，完成群文阅读教学资源的整合，整理不同文本的内容和阅读价值，并进行深层次的阅读学习过程。其不仅能够增强学生的阅读能力，还能够丰富学生在课堂教学中的学习体验。初中语文阅读教学对学生具有非常重要的作用，阅读能够有效提高学生的文字驾驭能力，同时结合群文阅读营造出来的情境感能有效地吸引和启发学生。对此，中学语文教师要进行详细的教学设计，结合群文阅读的教学模式提高学生的思维能力，激发学生阅读的兴趣，并结合学生的实际学习情况有效设计符合学生实际的阅读教学形式，以助力教学目标的达成。

关键词：初中语文；群文阅读；教学策略；

引言：对于传统的语文阅读教学来说，教师大多以自身作为课堂的主体，让学生通过读写练的方式来概念性的培养学生自身的阅读能力，通过做大量的练习题，让学生找到做题的方法和规律，大量做题来应对考试从而提高成绩这与我国现代的素质教育是完全相反的目标。教师可以通过群文阅读教学的方式让师生共同参与课堂，以学生作为课堂的主体和中心从而共同完成群文之间的整合，找到不同文本中所对应的内容以及价值，在阅读学习过程中也能够更好地丰富学生的阅历，培养学生的语文素养和学生的综合能力，而不再是以死板的教学为主。

一、群文阅读教学的价值在于把多篇文章材料整合在一起

学生在较短的时间内读到更多的内容，这与单篇阅读教学形式不同，能够有针对性地解决学生阅读量不足的问题，让学生在短时间内掌握相关的阅读技巧，拥有更高的阅读水平；在群文阅读教学的过程中，教师会引导学生根据议题深入思考分析，让学生表达自己的看法，提出自己的观点，与同学或教师沟通交流。这个过程也能够发展学生的阅读思维。由于群文阅读的议题没有标准答案，所以每个学生都能够发表自己的观点，全方位地讨论。这些都与传统的单篇阅读教学不同，学生也不会再处于被动的状态。

二、初中语文群文阅读教学策略

（一）在教材的基础中确定议题随着教育改革的不断创新，传统的很多教学方法都需要适时转变以跟上社会发展，但是对于学生来说，学习的内容应该以教材为中心，在群文阅读教学的过程中，教师一定要牢牢的对教材内容进行分析，从教材出发，为学生设立群文阅读主题，例如在初中语文八年级的教材中，第一单元的内容以新闻为主体，主要涉及到了各种类型的消息，所以教师在进行授课之前，可以让学生先自主的进行预习，学生可以通过手机、报纸等途径寻找几则相对精彩的新闻消息写下来，在上课时进行阅读和分析，同时教师还可以提前教给学生信息的特点和组成，让学生根据这一条件选择符合的文章来进行阅读，教师预先给出的条件可以为学生做一个引导，让学生与文中所给的消息进行一个对比，找出两者之间的相同点和不同点，在这两者的对比中，了解学生是否真正的理解消息的定义，能否对自己在课堂中讲解的内容充分理解，这都是判断学生的一个标准，同时在教授完这些课程以后，教师还可以给学生布置一个任务，可以让学生在学习内容的基础上用身边发生的一些新鲜事写一则消息。这样做不仅考查了学生的理解能力和作业完成度，同时还提高了学生的阅读能力以及问题分析能力，也在很大程度上培养了学生自身的写作能力和语文素养。学生觉得学习语文这门科目非常有趣，从而提高对语文学习的热爱度和积极性。

（二）科学选择文本在初中语文教学中开展群文阅读，需要教师科学选择文本。初中生的阅读面相对较窄，因此教师要对文本精挑细选，在最大限度上帮助学生开阔阅读视野。首先，教师要结合具体的教学内容及学生的实际阅读能力，确定文本之间的关联点。其次，教师应有层次、有目的地选择文本，针对不同层次的学生开展群文阅读活动。

（三）有效设置悬念，引导学生群文阅读在初中语文开展阅读的过程中，进行群文阅读是一种有效的推进手段，促进着初中语文的阅读教学不断升华，有效地向纵深发展。现行的部编版语文教材拓宽了学生的阅读渠道，结合推行“1+X”阅读的实际教学方式便于引导学生开展群文阅读。群文阅读架设在单篇文本阅读的基础之上，结合多篇文本进行阅读教学，能促进中学语文教学的阅读教学不断深化，引导学生开展阅读活动，建构对多文本的整体理解。

（四）引入思维导图工具，强化学生思维发展能力思维导图是一种由文字、图形、线条等可视化和直观化元素构成的教学工具，它对于培养学生的思维能力具有重要的作用。因此，为了渗透核心素养的教育理念，强化学生的思维发展能力，在群文阅读的教学中教师应牢固树立生本观念，在此基础上引入思维导图工具，让学生在自主绘图、解图以及修图的过程中不断提高自己的思维能力。具体而言，首先，教师可以在预习阶段让学生将自己的预习成果体现在导图中，让他们在自主绘图的过程中明确群文文本的结构关系、文本主旨等；其次，引导学生在课堂教学阶段展示导图，让他们在口头叙述中再现思维过程；最后，引导学生在课后阶段修缮导图，巩固在课堂教学中学习到的知识，进一步完善学生的群文阅读思维。通过以上方式，学生的思维能力能够得到明显的强化，综合能力得到大幅提升。结束语总之，在初中语文教学中开展群文阅读活动，具有十分重要的意义。群文阅读可以让学生积累更多的知识，有效提升学生的语文学科核心素养。因此，教师在平时的阅读教学中，要合理设定阅读主题，选择经典文章，让学生在群文阅读中有更多的收获。

总之，在初中语文教学中开展群文阅读活动，具有十分重要的意义。群文阅读可以让学生积累更多的知识，有效提升学生的语文学科核心素养。因此，教师在平时的阅读教学中，要合理设定阅读主题，选择经典文章，让学生在群文阅读中有更多的收获。