基于高中英语核心素养的作文课堂教学研究

   陕西省汉中市西乡县第二中学      徐  佳

摘  要：随着时代的发展和经济的进步，教育事业的发展也在不断推进。而教育改革成为了必然趋势，现阶段的高中英语教学已经开始推行素质教育，只有素质教育才能够有助于学生的全面发展，而在素质教育背景下，高中英语作文课堂教学对于学生的核心素养的培养提出了新的要求，本文就主要围绕在高中英语课堂教学中英语学科核心素养进行分析和探讨。
关键词：高中英语；核心素养；作文课堂教学
一、高中英语学科核心素养的内涵与价值
1.高中英语学科核心素养的内涵
英语学科的核心素养所指的并不是学生对英语知识的掌握和吸收，也并不是学生对英语知识的运用熟练程度，而是指学生在各个方面所体现出来的英语能力，也就是学生的综合英语能力。而核心素养也可理解为学生的学习思维以及学习态度、学习能力的总和。学生在完善自己的英语知识体系时，其实也就是在整合自己所学到的知识，并将自己所学到的知识运用于实践中，从而达到英语能力的提升。而要培养学生的英语核心素养，就不能将对学生核心素养的培养局限于对学生英语知识运用能力的锻炼，而是应该加强英语知识与生活的联系，让学生能够做到学以致用，锻炼学生的英语思维，让学生能够利用英语思维解决现实问题。
2.高中英语学科核心素养的价值
高中英语教师想要在高中英语教学中培养学生的核心素养，那么首先就应该明确教学目标和教学理念，因为教学理念会作为教学导向，指引教师完成教学目标，而如果教学理念出现偏差，那么教学效果也很难达到预期。而随着新课改的推进，教师在课堂教学中也应该尊重学生的个性，尊重学生的个体差异性，对学生进行针对性教学。所以这也要求教师要对学生有充分的了解，并且做到不强行干涉学生的思想和行为，尊重学生的人格独立。而想要满足每一个学生的学习需求，帮助学生培养核心素养，那教师就要在对学生进行语法和单词的锻炼以外，对学生进行英语思维的培养。具备英语思维能够有利于学生的英语学习，而帮助学生具备英语思维也是英语教学的目的之一。在学生学习英语的过程中，语法和单词积累虽然重要，但是语感和英语思维的培养也非常重要，这是学生英语能力的基础，有了语感和英语思维，学生的英语能力才能够得到不断的提升。
二、基于高中英语学科核心素养开展作文课堂教学的策略
1.多样化教学方法展开，激发学生学习兴趣
（1）分层式教学，因材施教
分层教学指的就是教师按照学生的学习水平和学生的学习基础，对学生进行针对性教学，把学生分为不同的层次，依据学生的能力以及潜能，将其进行科学合理的分组，因为教师无法把控每一个学生的学习情况，而如果将学生按照水平分为不同的层次就能够节省教师的精力，让教师更有效的对其进行针对性教学。并且这样也更有利于教师发现学生的问题，并帮助学生解决问题，提升学生的学习效率。而同一层次的学生之间也可以互相探讨，促进学习，加强交流。而在教师进行分层教学的过程中，不同层次的教学目标和教学内容也要有细微的调整，所以教师要对不同层次的学生都有充分的了解，并根据学生的层次高低，由浅入深，让每一个学生都能掌握教师所教授的教学内容，并对教师所教授的内容进行深入研究。
（2）情境式教学，激发学习兴趣
和传统高中英语教学课堂相比，情景式教学法能够有效帮助学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，而在情景教学的过程中，使用多媒体技术，可以使情景教学更加生动和形象，也能加强学生对教学内容的理解和掌握。
（3）实践式教学，形成学科素养
学生在学习英语时，不仅应该在课堂上用心听讲，掌握教师所教学的内容，也应该在课外将英语知识运用到现实中，加强自己的英语运用能力。因此教师也应该在教学课堂上给予学生更多的引导，引导学生发现英语知识与生活的联系，并主动运用英语知识解决现实问题。当然，教师也可以对表现优异或是有所进步的学生一定的奖励，激励学生继续努力，而教师也可以给予学生相关的主题，让学生自行对主题进行资料的搜集和研究，以此来提升学生的核心素养。
2.加强师生沟通，培养学生自主探究能力
在高中英语作文课堂中，教师的教学方式往往都非常单一，而单一的教学方式容易引起学生的厌烦，而在传统教学模式中，教师没有做到尊重学生的主体地位以及学生的个性发展，学生只是被动接收教师所教授的知识，而教师和学生之间也没有充分的交流和互动，学生与学生之间也缺乏合作意识。但每一个学生都自有其优点和长处，教师应该让学生能够在群体中发挥自己的长处，并且通过对他人长处的学习，弥补自己的短处。通过交流和合作，就能够使学生更加了解自己的学习水平，并不断完善自己的知识体系。教师可以将学生分为若干个小组，并布置相关的学习任务，让小组内部自行对任务进行分配。同时教师也应该加深对学生学习情况的掌握，在学生学习遇到困难时及时给予帮助，指导学生走出迷雾，有效的提升学生的英语能力。
三、结语
英语教师应该重视对学生核心素养的培养，因为核心素养的价值在英语教学中是无可取代的，教师应该明确这一点，并且根据核心素养制定相关的教学目标，提升高中英语教学有效性和学生的学习效率。教师在进行教学的过程中，也应该积极激发学生的学习兴趣，使学生的长处能够得到锻炼，也使学生的短处能够得到提升。当然教师也不能忽略和学生之间的互动和交流，教师有必要建立和谐平等的师生关系，营造轻松活泼的课堂氛围，调动学生的主观能动性，使学生对英语知识进行自主探究。
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