刍议如何提高小学数学课堂教学的有效性

王月芹  孙宗艳  张  英  杨再宇    

云南省永胜县光华乡中心小学

课堂教学的有效性是大面积提高教学质量和提升学生综合素质的保障，是教育改革的重要内容。因此，作为新时期的数学教师，要想构建有效的数学课堂，首先就要明确教学过程中存在的问题，因为这是提高教学针对性的基础。其次，就是要明确每节课的教学目标，根据教材目标的需要和学生的学习特点选择恰当的教学方法，充分发挥学生的主动性，进而在促使学生成为课堂主体的同时，也为有效课堂的顺利实现打下坚实的基础。

一、营造良好气氛，构建高效课堂

高效课堂构建的基础是融洽的课堂气氛。只有在融洽的气氛中，学生才能更好地调动学习的积极性，使智力得到最大的发挥。教师们也才能全身投入课堂，使小学数学高效课堂的实现成为可能。
    1、充分了解学生
    学生是课堂的主体，每位教师都应该了解每位学生的方方面面。每位学生来自不同的家庭，有着不同的性格和学习能力，教师们应该做到因材施教，善于发觉每位学生的优缺点，对不同的学生实行不同的教学方法。对于学生的优点，教师们应当鼓励学生不断发扬，帮助他们建立自信，并给予一定的机会进行展示。人无完人，金无足赤，对于缺点，教师应当及时给予正确的引导，帮助他们克服。除此之外，教师要了解学生真正的需要，关注学生的身心发展。
    2、融洽的师生关系
    高效课堂的实施在于老师与学生的相互配合，所以平时和谐融洽的师生关系是尤为重要的。小学生心智尚未发育完全，认为老师是高高在上的，惧怕与老师接触。因此，老师要经常与学生沟通，了解学生在生活和学习上的困难，耐心倾听他们的苦恼，尽力帮助他们走出困境。同时，要给予学生足够的尊重，这样他们才会在课堂上主动提出自己的观点与疑问，发自内心去渴求知识，使课堂气氛轻松与活跃。
    3、把数学与生活实际结合
    数学与生活紧密相关，数学的建立就是为了解决生活问题。书本中的数学是枯燥难懂的，对于生活阅历极少的小学生来说更为困难。将数学问题生活化不仅使数学变得通俗易懂，还可以加深学生的印象，激发学生的兴趣。例如在讲解《分数的初步认识》一节中，可以先用孔融让梨的故事引入课堂，吸引学生注意力，再进行分梨的小游戏，让他们说出分得梨的个数。“两个小朋友分两个梨，每个人有几个呢？”学生们异口同声的说一个，“那两个小朋友分一个呢?”如此就自然而然地引入了分数的概念，生活中常见的东西使数学问题生活化，便于学生的理解和学习

　  二、明确教学的目标，做好前提性工作
　　 教学目标是一节课预期要实现的目标，该目标若是不明确，不论是教师的教学方向，还是学生的学习方向，都会出现偏差。而且，在新课程改革下，课堂教学目标也由以往单一的“知识与技能”目标的设定向“知识与技能”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三方面进行转变。该三个目标的设定不仅有助于学生对知识技能的掌握，还有助于学生学会、会学和乐学。同时，对学生的发展也起着非常重要的作用。而且，教学目标的完善和明确也是教师教学思想的转变，进而为有效数学课堂的实现做好前提性工作。
    三、营造课堂氛围
    教育家罗杰斯指出：“教师的态度可以决定课堂教学的成败”。可见，要激发学生的主体功能，教师要善于为学生创设宽松、安全、愉悦的学习情景，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值。营造良好的教学氛围，可以采取以下方式：一是发扬教学民主，优化教学组织。课堂上教师积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，形成师生“互动流”。二是提高业务素质，优化教学艺术；三是注重情感投入，加强师生情感沟通。教师如能在具有较高的教学素质的基础上，予以情感投入，努力采取与学生心理情感相接近或相容的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，那么，良好的教学气氛自然水道渠成。
　    四、建立有效的合作方式 
    随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式越来越多地被引入课堂。合作学习的目的，不仅是使学生获得知识、技能，更重要的是使学生在合作交流的过程中，学会倾听与表达，学会相互帮助。
    1、增强合作意识。教师在设计教学过程时，应该合理地安排课堂容量，做到教学内容少而精。课堂上，教师不仅要给学生创设合作学习的机会，让学生在合作学习中进行充分的思考与交流，而且应关注合作学习的过程，考虑在此过程中出现的各种新情况，以便在教学中随时调整教学活动，使教案成为动态开放的学案。 
    2、培养合作技能。在某些数学课上，小组合作学习成了优等生表现自己才能的舞台，而学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会；有的小组长独断专行，包办任务，以自己的见解代替全组的想法；还有一些学生受家庭中独生子女的自私习性影响，出现不友好、不分享的现象。尤其是低年级小学生，更缺乏从事合作学习所必需的有效技能。因此，要有效实施合作学习，教师还要在教学中有意识地逐渐培养学生合作学习的技能，即培养学生尊重他人、学会分工、注意倾听、合理对别人提建议、有礼貌地表示不赞同、对别人相反意见的应答以度说服他人等合作与交流的技能。 
　　 总之，在新课程改革下，教师要做好各个方面的工作，认真贯彻落实新课改基本理念，以促使学生在有效的数学课堂中获得综合而健全的发展。我们要从课堂的有效教学出发，从学生的自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，才能使我们的数学课堂教学更加赋有实效性，才能焕发出新课程理念在常态下的小学数学课堂的指导作用，从而提高了课堂教学效率和育人质量，使学生在有效的数学课堂中学到了知识，提高了能力，发展了素质。