初中地理的有效教学研究

   云南省宣威市第八中学    沈琼花

摘 要：地理教学中实施有效教学的策略，对于促进学生有效学习地理知识，提高学生的地理素养，培养学生的学习地理的热情具有积极的意义。

关键词：初中地理；有效教学；策略
新课改提出在教学中，要实现有效教学。就初中地理而言，实施有效教学，需要激发学生的学习积极性，突出学生的学习主体地位，要能够以学生的全面发展为基础，展开教学活动。教师要能够从学生的实际情况出发，对学生进行有效引导，这对于突出学生的学习主体地位，对于学生快乐学习初中地理知识，健康成长，具有积极的意义。
一、有效教学需要积极激发学生的学习兴趣
在教学中，教师要认识到，激发学生地理学习兴趣的重要性。只有学生的学习兴趣得到培养，学生才能主动投入到学习中去，才能不断配合教师，积极努力的学习相关地理知识，发展自己的综合素养，才能实现有效的学习。一般而言，在教学中，教师要通过课堂导入激发学生的学习兴趣。课堂导入是教学的初始阶段，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情具有积极的作用。地理课堂导入的方式很多，比如说，通过教师优美的语言进行导入，通过情境导入，通过故事导入，等等，教师要能够结合教学内容和学生的情况，设置有效的导入激发学生的学习兴趣。比如，在教学，《干旱的西北地区》的一课内容时，教师可以设置兴趣导入启发学生的学习兴趣。教师首先通过展示地图，把西北地区的大致位置，在地图中展示出来，使学生对西北地区有一个大体了解，然后通过图片的形式为学生展示一些东部地区的情况，为学生展示一些东部地区雨水充沛的典型图片，在图片展示后，引导学生探讨西北部部地区与东部地区的大体差异，引导学生了解，西北部地区自然风貌形成的原因，这样，通过图片导入，通过问题设置，可以有效地激发学生的学习兴趣。教师要通过有效的形式，调动学生地理学习兴趣，在此基础上开展教学活动，可以收到事倍功半的效果。
二、实施有效教学需要培养学生的空间概念和空间意识
在教学中，教师要培养学生的空间概念和空间意识，这是学生学习地理，学好地理的有效方式。地理学科与其他学科不同，具有种类繁多、数量巨大的地图，这是其他学科无法比拟的。可以这样说，没有地图就没有地理学。因此要提高教学的有效性，教师就必须教会学生正确读图，使学生掌握读图的方法，这样，才能提高学生的地理技能，对于学生深入学习地理学科知识具有重要的意义。作为教师首先要引导学生养成良好的读图用图习惯，要使学生明白地理知识不仅存在于课本的文字当中，更存在于各种地图之中。在教学中要培养学生随时运用地图，学习地理知识的习惯，帮助学生寻求利用地图学习地理知识的规律和方法，并使学生养成利用地图学习地理的习惯，这样长期坚持下去，学生才能做到眼中有图，心中有图，图中有知识，学生才能把文字和图像有机地结合起来，这对培养学生的空间想象力，对于学生有效理解相关地理内容，具有积极的意义。

三、实施有效教学需要利用丰富多样的教学方式促进学生有效参与的活动教学中去
在地理教学中，教师要能够根据学生的兴趣爱好，根据学生的能力层次知识水平创新教学手段和教学方式，通过多种多样的活动引发学生强烈的求知欲望，使学生能够在课堂上积极行动起来，能够感受到学习地理学习的快乐，使学生能够在活动中不断地丰富知识，提高对知识的的认识，提高学生的综合能力。在教学中教师可以采用的活动方式有很多，比如，演讲法、比赛竞赛法、讨论法、角色扮演法等等。教师要根据教学内容和学生的情况，选择合适的方法进行教学。
   对地理学习而言，有很多知识点是相当琐碎的，需要学生识记，但学生对识记内容很不感兴趣，识记教师和学生最为头疼的问题。要解决这种问题，教师可以通过竞赛的方式使学生有效掌握有关内容。比如，在教学我们的地球的半径、极半径、赤道周长、纬线的特点，东西半球的划分、比例尺大小比较、地图上方向表示等等内容时，需要学生进行相关识记的知识很多，很零碎，学生的识记积极性不强，如果教师可以开展竞赛形式，使学生在竞赛中积累这些内容，虽然学生同样要掌握琐碎的知识点，但这种方式开展教学，学生就能轻松记住有些有关内容，这比单纯的硬性的要求学生进行背诵的方式要好很多。另外，教师可以开展一些交流活动，引导学生把自己在在学习过程中遇到的问题和不懂的地方表达出来，通过互动交流使学生解决问题，教师也可以针对教学内容，设置交流活动，使学生在交流中学习知识，发展认识，这对于初中地理教学的发展具有积极作用。

四、实施有效教学教师要注重培养学生的学习自信
对于学生而言，学习自信的培养是很重要的。在地理教学中，教师要重视对学生进行自强自立教育，进行学习自信教学，要能够使学生正确认识自己，既不能妄自菲薄，也不应该骄傲自满。教师要使学生认识到，在学习中遇到各种困难都是正常的，要不断的鼓励学生面对困难要建立起学习的自信，这对于学习地理，对于学生健康成长都具有积极的意义。
    总之，在培养学生的学习自信的过程中，教师要注意分析学生的能力层次、知识水平，分析学生的客观情况，在教学的过程中，无论是问题设置还是作业布置，都应该考虑学生的实际水平，要不断为学生提供有效回答问题的机会，为学生提供独立完成作业的机会，使学生能够不断体验学习成功的快乐，这对学生学习自信的培养是很重要的。另外教师应该积极的观察学生，对于学生在学习过程中的每一点进步，教师都要给学生以肯定，积极的表扬学生，尽量少批评学生，这对于培养学生的自信心和学习热情，对于实现有效教学，对于培养学生战胜学习困难的决心和勇气具有积极的意义。
参考文献：
[1] 易春. 地理新课程有效教学理论研究与实践[D]. 华中师范大学 2007
[2] 刘丹. 初中地理课堂活动教学理论和实施[D]. 湖南师范大学 2012