浅谈幼儿教育中自信心的培养及对策

          重庆市铜梁区第三实验幼儿园       王  亚

摘要：幼儿时期的自信心的培养教育往往直接影响了孩子们对自我价值认可与信心的树立, 他在一定程度上决定了孩子健康人格与良好心理的确立, 对孩子们健康成长意义深远。所以, 幼儿时期是关键的一个阶段, 需要家庭, 社会, 学校的共同配合下, 采取科学有效合理的措施帮孩子们树立起对自己的信心。
    关键词：幼儿教育 自信心 培养 对策
   自信心是一个人成才、成业所应具备的一种良好心理素质及其健康品质，更是充分认识和评价自我价值能力的一个重要指标。在幼儿教育中，培养幼儿的自信心对于幼儿整个人生的发展起着十分重要的作用，且在某种程度上更决定着幼儿成年后是否能够具有良好的个性品质。鉴于此，文章将从当前幼儿自信心缺失的原因出发，进一步提出几点培养幼儿自信心的对策，以促进幼儿的健康成长。而这个人物的重心又落到了幼儿教师的肩上, 如何在日常的教育指导下使孩子们潜移默化地树立起对自己的信心, 可以从下面这些方面进行。
一、鼓励勇敢面对挫折的勇气
孩子们的信心的树立很大一方面是取决于自己面对挫折的勇气, 幼儿此时对万象世界充满了好奇, 但由于此时他们的心智还不够健全, 往往会到处碰壁与遇上瓶颈, 产生挫败与失落感, 而此时幼师则扮演着一个引导者的作用, 鼓励他们面对挫折的勇气, 不要灰心, 要相信自己激励他们多去尝试, 只要自己不放弃, 挑战他, 面对他, 终有一天会成功, 这样不仅提高抗压感与受挫力, 他们会变得勇敢, 也在一定基础上提高了自信心。俗话说, 好孩子都是夸出来的, 可见肯定孩子在孩子成长中是举足轻重的, 而且在激励下, 孩子们的潜力能得到很大的提高, 并且帮他们树立信心, 积极向上地面对生活, 表现在生活中越来越杰出, 然而一味地批评与否定孩子, 只会使得他们对自己的价值产生怀疑, 也会使得他们做事情畏首畏尾, 没有勇气去尝试新鲜事物, 从而变得不喜欢展示自己与参加一些有趣的活动等消极的做法。所以, 幼儿教师在教育过程中尽量不要批评与否定孩子, 即便批评他们也要讲究方法与采取技巧, 比如一个调皮的孩子在课堂上唱歌, 影响了其他孩子的学习, 并使得课堂混乱。此时, 幼师不是毫不留情地批评孩子扰乱课堂, 而是让他自己认识自己的错误, 小声地安慰他, 说自己知道他不是有意在课堂上唱歌的, 并且说自己知道他在唱歌方面有天赋, 鼓励他在其他孩子们面前唱歌, 来弥补自己的过失。这样不仅使孩子能够清楚自己犯下的错误, 而且还使得孩子对于自己感兴趣的方面有信心。
二、营造和谐氛围，为幼儿创设表现机会
众所周知，对自己的肯定就是自信心，各能力适当发展的关键期就是幼儿时期。幼儿要想从自身感受到实力，树立自身的信心，相关的成人首先要对幼儿给予充分的肯定与信任，让幼儿通过亲身实践的方式正确认识并评价自身能力。另外，教师也可以通过各种各样的方式培养幼儿自信心，如值日生、播音员、教师小帮手等，让幼儿为同伴服务的同时，最大程度上在同伴面前展示自己的优势，从而增强自身自信心。除此之外，教师可以适当举办一些“演讲比赛”等活动，让幼儿上台讲故事，尤其是比较内向的幼儿，让其上台演讲要给予适当鼓励，同时为幼儿营造和谐的氛围，为其创设表现的机会，让幼儿的社交能力得到一定程度的提升。最后，利用强弱搭配的方式培养幼儿的自信心以及关心周围生活的品质，从而提升其自信心。成功的体验会使得孩子们对于自己的信心倍增, 产生愉悦与幸福感, 会以一种积极乐观的心态去面对生活的种种, 获得更多人的认可与支持。幼儿时期是自信心培养的重要阶段, 幼师一定要提供诸多机会让孩子去体验获得成功的经历, 要考虑到孩子们个性特点与知识储备以及生活规律, 设计出有趣、科学、适中的一揽子问题与游戏, 参与形式, 使每个孩子都参与进去, 展现自身的魅力, 体会到收获到成功的喜悦。而这一切需要幼师十分熟知每个孩子的基础上, 给每个孩子量身定做, 设计合理科学的活动形式, 帮助孩子形成良好心态, 逐渐形成对自己的信心, 健全他们的人。
    总之，自信心是一个人成才、成业所应具备的一种良好心理素质及其健康品质,更是充分认识和评价自我价值能力的一个重要指标.在幼儿教育中,培养幼儿的自信心对于幼儿整个人生的发展起着十分重要的作用,且在某种程度上更决定着幼儿成年后是否能够具有良好的个性品质.所以, 作为幼师, 走在教育孩子们的前沿, 更应该重视孩子们的信心, 并用实际行动去帮助、关爱、尊重、诱导、肯定孩子, 使得孩子们能够从小树立起对自己的信心。