论高中美术课堂优教提质效果的实现策略

四川省岳池县顾县中学  李杰

摘要：随着新课标引领教学的全面展开，高中美术教育在落实立德树人根本任务中更加注重学生的全面发展和艺术核心素养培养。为了提升教学质量，实现优教提质，教师需要不断探索这一效果实现的教学策略。本文结合高中美术教学实例，从培养学生美术课堂参与兴趣、适当调整与扩充教材内容、创设真实生动的教学情境、利用现代媒体助教优学、加强学生创作实践巡视引导等方面详细阐述了高中美术课堂优教提质效果的实现策略。

关键词：高中美术；优教提质；教学策略；教学实例

高中阶段的美术课程是培养学生审美能力、欣赏能力、创造能力和文化素养的重要途径。然而，传统的美术教学方式往往注重技能培养的方法传授，忽视了学生的个性发展和适应生活发展需要的关键能力培养，导致育人效果不佳。为了改变这一现状达到优教提质效果，教师需要采用多元化的实现策略来进行实施，才能在优教目标实现中达到提高教学质量的效果。接下来，我把这几年对此的探究所获予以分享。

一、培养学生美术课堂参与兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生学习兴趣是促进学生成为主体、达到优教提质的前提和关键。传统高中美术教学，认为学生是应有自觉性和克制力的，能在课堂上积极主动学，不需要培兴激趣这一步。实践证明，这样的实施只是让老师完成了教的任务，而没有完成让学生学的任务。因此，在今天的美术教学中教师不能再蹈覆辙，可以通过展示优秀的美术作品、讲述艺术家的创作故事等方式来激发学生对美术的热爱和向往。同时，教师还可以根据学生的美术现实和兴趣爱好设计富有趣味性的教学任务，让他们在成为主体的姿态下认真学习美术知识。

例如，在素描教学中教师可以选取学生感兴趣的动漫人物或明星作为素描对象，搭建平台引导他们观察和分析，掌握素描的基本技巧。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣还能提高学生的观察能力和审美能力。

二、适当调整与扩充教材内容

高中美术教材虽然系统、全面，但有时难以满足学生的个性化学习需求和不同学力学生的认知现实。因此，教师需要根据学生的学习欲求和兴趣点对教材上的内容进行适当调整、重组和扩充，通过优化组合的方式使教的内容更加符合本班学情和学生需要。为此，教师可以结合学生的生活经验引入与时代发展密切相关的美术作品和话题，使教学展开更能得到学生支持，互动对话更有频度和效果。

例如，在色彩运用的教学中教师可以引入当下流行的色彩搭配和审美趋势，让学生感受色彩在生活中的运用和魅力。同时，在教学中还可以鼓励学生自主选择色彩进行艺术创作，培养他们色彩感知和运用能力。

三、创设真实生动的教学情境

创设真实生动的教学情境是诱发学生探究欲和提升美术教学效果的重要路径。实践中教师可以通过布置富有创意的教室环境、利用道具创设情境等方式，让学生在身临其境的感受中学习美术知识和发展艺术关键能力。这种教学方式不仅能够增强学生的感官体验和诱发积极思考还能激发学生创作灵感，达到提质效果。

例如，在中国画的教学中教师可以布置一间充满中国古典韵味的教室，挂上中国画作品和书法艺术品，播放中国古典音乐，让学生感受中国传统文化的氛围。在这种情境中学习中国画的知识和技巧，学生会更加投入和感兴趣。

四、利用现代媒体助教优学

随着科技的发展，以智慧黑板、平板电脑为代表的现代媒体在教学中的应用越来越广泛。教师可以利用多媒体技术将图片、视频、音频等数字化教学资源融入到课堂教学中，丰富教学内容和形式。通过多媒体助教优学，不仅可帮助教师减少板画板演之劳作，还可以让学生更加直观地了解美术作品的创作过程和艺术风格，提高教学效果。

例如，在欣赏西方油画的教学中教师可以利用多媒体展示不同时期的油画作品和艺术家的创作过程。通过观看视频和图片，学生不但可以更加深入地了解油画的绘画技巧和艺术风格还能提高欣赏能力，发展审美创意能力。

五、加强学生创作实践巡视引导

基于核心素养视域下的美术教学不仅要注重知识的传授更要注重学生的艺术表现和创意实践的能力。教学中教师不仅需要给予学生充分的实践机会和足够的锻炼时间，还要加强巡视指导，让学生在技法运用的实践中更能迅速地掌握美术技能和提升创作能力。同时，教师还需要加强对学生艺术表现和创作实践的巡视引导，及时发现和纠正学生在实践中出现的种种问题，增强他们美术实践信心。

例如，在雕塑教学中教师可以组织学生亲手制作雕塑作品。在制作过程中教师需要巡视学生的制作过程，及时给予学生指导和建议。通过实践操作和教师的引导学生可以更加深入地了解雕塑的制作技巧和材料运用，提高创作能力。

六、结论与建议

高中美术课堂优教提质效果的实现需要教师不断探索和实践新的教学策略。通过培养学生美术课堂参与兴趣、适当调整与扩充教材内容、创设真实生动的教学情境、利用现代媒体助教优学以及加强学生创作实践巡视引导等策略的实施可以有效地实现优教提质效果，培养学生创意实践。为了更好地实现这些育人效果作为一线执教的教师需要不断提高自身的专业素养和丰富教学策略，寻找到符合学情实际的实现路径，从而实现优教提质目标。同时，学校和教育部门也应加强对美术这一艺术学科教育的支持和投入，为美术教学提供更多的资源，让学生核心素养得到针对性的训练和有效实施的培养。

参考文献：

[1]张有金，浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].中国科教创新导刊，2012年。

[2]高巍，高中美术教学多元化策略[J].边疆经济与文化，2009年。