幼儿园开展户外体育活动的有效途径初探

      陕西省洋县四〇五幼儿园    袁文楠 

陈鹤琴先生说：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，他们的工作就是游戏。”《3—6岁儿童学习与发展指南》进一步要求，要发展幼儿的平衡能力，动作协调，灵敏，具有一定的力量和耐力，同时规定了不同年龄幼儿各项目标应达到的相应的水平。这就需要幼儿教师对活动精心组织和对幼儿进行有效管理。为切实优化户外活动质量，我园就组织活动的形式、器械运用和教师的引导示范进行了深入的研究和实践探索，下面浅谈一下我园在开展户外体育活动中的一些方法心得。

一、有效组织户外体育活动，可促进幼儿身心健康的发展。 　　

《指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。户外活动给幼儿提供丰富多彩、设计巧妙、功能各异的玩具，可以大大激发幼儿的探索兴趣。在游戏活动中，幼儿身体的各组织器官和系统得到正常发育与机能的不断完善，促进幼儿能更好的发挥生理功能，适应环境，抵抗疾病。在探索过程中，有些时候幼儿不愿与人合作交往。但在户外体育活动中，幼儿常常主动去寻找伙伴，幼儿在操作、摆弄材料遇到困难需要帮助时，同伴间的配合参与，互相观察、模仿，彼此交流经验，分享感情。在幼儿主动的交往中获得安全感和信任感，可以使幼儿情绪安定愉快，建立起与他人之间的良好关系。在这样的活动过程中，幼儿学会和锻炼了社交技能和社会行为，发展了适宜的情感、态度、自制力和问题解决的能力。有助于幼儿形成良好的个性，更好的适应社会生活。 　

二、户外活动形式可多元化，内容应层次化

首先，精心选择内容，选择适合不同年龄幼儿的体育活动。最近我园所有教师集思广益，精心选择户外活动内容，为大、中、小班不同年龄幼儿选择了不同的户外体育活动。如：小班的哑铃操，器械灵动精巧，动作简单有趣，花样变换不大，配上“小玉米”的音乐，非常适合小班幼儿年龄特点；中班的彩旗操，器械颜色靓丽，声音响亮，动作灵活多变，能激起中班幼儿的兴趣，孩子们参与度很高；大班的花绳操，器械是舞动的跳绳，灵动多变，一根小小的绳子可以变换出多种玩法，符合大班幼儿善思、好动的特点。

其次，确定目标，有目的、有计划地提供器材。在幼儿园现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，并在运用幼儿园现有的体育器材的基础上进行自制适用的体育器材，如紙棒、沙包、毽子、弹力球、盒子山洞、梅花桩等器械。不同班级的幼儿选择适合自己年龄的器械进行活动。

最后在组织幼儿活动时要注意尊重幼儿的个体差异，形式要生动活泼，富有启发性、趣味性和自由度，来激发幼儿的锻炼兴趣，这样不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，还有利于教师进行因人施教。在此基础上进一步挖掘活动器材的功能性和可变性，进一步增强幼儿在体育活动中的主动参与性。

三、选择丰富多样的体育活动器材，以促进幼儿身心健康的发展

为幼儿选择合适的体育器材，可以有效地激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展。并通过运动游戏，发展幼儿思维的灵敏性，培养合作精神和集体意识等良好品质。

　　首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习孩子的钻爬能力，教师可以选择车轮滚滚、钻山洞、毛毛虫爬等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。

其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象；提高活动材料的娱乐性和趣味性。

再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小利于孩子运动的的材料，如过平衡木、绕障碍跑，赶小猪、袋鼠跳、助跑跳、车轮滚滚等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如爬爬车、毛毛虫爬、乌龟鞋、跳格子、跳绳、挑水等。

四、加强户外活动的组织领导

1、户外体育活动可由教师直接组织，也可让幼儿独立活动。教师组织的活动可以全班都参加，也可只有部分或个别幼儿参加，参加的幼儿可由教师指定，也可由幼儿自愿选择。活动内容可由教师决定，也可由教师准备好场地和玩具，让幼儿自已选择。也可适当安排幼儿独立活动。在一次户外体育活动中可以安兼以上两种性质的活动。要灵活使用各种组织形式。

2、要有目的、有计划地开展户外体育活动。全园应对各班的时间、场地和器械的使用做统一安排，以充分发挥已有物力的作用，避免引起冲突和互相干扰。

3、运动负荷的调节问题。幼儿是有一定的自我调节能力的，太累了就休息了，但也常出现不能自控的现象，特别是在做游戏情绪高涨时，身体已疲劳，仍然坚持活动，有时也会被外界事物所吸引，完全停止了活动，或只看同伴活动自己不练了，数师要握全面情况给予指导。在幼儿独立活动时教师要在动作、活动方式、道德行为和智力行为活动诸方面对幼儿进行引导和教育。

五、积极引导，正确示范，适当放手

幼儿由于年龄小、经验不足、常常在户外体育活动中无法参与活动、不能完成游戏任务，从而丧失活动热情。这时，作为教学主导者的教师就要发挥自身的引导作用，教会幼儿正确的活动技巧、适时干预，积极协助，让幼儿顺利完成游戏，获得积极的活动体验和自我认可。

总之、户外体育活动是幼儿运动的本能，也是丰富和活跃幼儿的生活内容，幼儿运用各种形式和灵活多变的方法，有目的进行活动，并让幼儿在体育活动中产生愉快，兴奋的情绪体验和感受，促进孩子的全面发展。