初中物理教学中运用“微课”的路径分析

张石英       云南省丽江市永胜县永北镇中学

【摘要】：随着科学技术的不断的发展，信息技术在教学中也起着越来越重要的作用。微课作为一种新型的教学工具，在教学中也越来越受到重视。初中物理也是初中阶段一门重要的课程，由于初中物理中涉及到大量的公式和概念，运用微课教学，可以让学生更好、更快的理解这些知识。本文中在初中物理的教学中，如何有效利用微课进行教学，对在初中物理教学中的应用的路径进行了分析。
【关键词】：初中物理；教学；微课；运用；策略
微课，作为新兴的教学模式中的一种，正逐渐被广大一线教师所关注和接纳。微课的核心部分是教师在教学过程中针对某一个知识点或教学重难点而制作的简短教学视频，一般5—8分钟左右。教学内容主要针对学生较难理解的某一个知识点展开，其特点主要是教学内容较少、教学时间短、资源容量较小、主题突出、内容具体、趣味创作、传播形式多样以及针对性强等特点。由于初中物理在很多学生的眼里是比较抽象，难以理解的。有的实验课在课堂上也比较难以让学生完全理解，所费的时间也比较多，很多教师也是选择直接讲述，学生理解起来就比较难，微课主要是用短小的视频为载体，对一个知识点进行讲解。所以在物理的课堂上利用微课将物理知识传达给学生，既可以弥补教师讲课的时候的一些不足的地方，也可以有效的提高学生听课的下效率，加深学生对初中物理知识和技能的理解[1]。本文，我就初中物理教学中运用“微课”的路径进行重点分析。
1微课在初中物理教学中运用的功效
微课在初中物理中的应用，可以让学生在思想上得到重视，也可以有效的指导学生进行学习，丰富教学内容，提高课堂的教学效率。
1.1微课能够将物理抽象的知识形象化。初中的学生刚接触到物理科目，会感觉物理科目比较难以理解，如果教师在课堂上只是进行简单的灌输的话，学生则无法真正的找到学习物理的兴趣点，长此以往，学生学习物理的兴趣就会越来越小，在课堂上学习的效率就会越来越低，严重不利于课堂的教学效率的提高。微课在课堂上应用，则将抽象的物理知识进行形象化，通过动态视频的播放、空间立体图形的展示来帮助学生更好的理解基本的物理知识。与此同时，也可以帮助学生更好的全面发展。所以，在物理课堂上运用微课是很有必要的。
1.2微课能帮助学生突破重点和难点。微课在运用的过程中，有最重要的一点儿就是有针对性的进行讲解，保证学生能够在观看微视频的时候有效的掌握知识，提高学生的学习效率。所以在初中物理的教学中，利用微课可以有效的提高教学效率，帮助学生将教材中的重点和难点进行划分，确保学生在学习的时候，能够很快的掌握有关的物理知识，提高物理学习的能力。
1.3微课可锻炼学生自主学习能力。学生在课余的时间，观看有关课程的微视频，对课堂讲解的重点和难点进行复习，进而对相关的例题进行思考，对课堂上学习的有关内容进行相关的整理。提高学生的自主学习，锻炼学生的自主能力。最后，微课在教学中的应用，也可以改变学生的学习方式，在传统的教学中，一般是学生在课堂的学习中，是被动的接受。但是在新课改下，教师可以制作微课，利用微课进行辅助教学，有效的激发学生学习物理的兴趣，让学生能够很快的融入到课堂的教学中。提高学生的学习效率。所以在初中物理的教学中，将微课运用到物理课堂的教学中，不仅可以提高课堂的教学效率，也可以提高学生的综合素质。
2初中物理教学中应用微课的路径
微课在物理教学中作用是不言而喻的，合理的安排教学内容，有效的利用微课进行教学，可以有效的提高物理课堂的教学效率[2]。那么，通过哪些路径和策略才能让微课运用到初中物理的教学中，让学生能够积极主动的进行学习呢？我的做法是：
2.1在预习环节时运用。预习是学生在进行课堂教学前重要的一个学习环节，好的预习习惯可以帮助学生更好的提高课堂效率。在传统的教学中，预习只是在口头上说以下，很多学生从思想上也没有认识到预习的重要性。因此，可以利用微课，提高学生对预习的认识，日高学生的预习质量，帮助学生对整节课有各很好的认识，为学生在课堂上能够更好的参与提供了保障。例如，在讲到《声音的产生》一节的时候，为了帮助学生养成自主预习的良好习惯，也为了提高学生的预习质量，更为了帮助学生初步了解这节课的相关内容，使学生有目的的走进课堂，在预习时，可以借助微课向学生展示了下面的几项内容：（1）生音产生的原理；（2）日常生活中的声音是如何产生的；设计这些问题的目的就是为了让学生能够明白声音是如何产生的。提高学生的预习目的性，加强学生预习的效果。让学生对一节课有了整体的认识，提高学生的自主学习的能力。培养学生的预习能力，让学生能够积极的融入到课堂的教学中。
2.2在探究环节中运用。探究式物理教学中最重要的环节之一，在这个环节中，运用微课可以提高学生的学习能力，提高学生的综合素养。以一题多解为例，随着学生学习的知识增多，学生解题思路也会越来越广，在这个过程中，教师可以借助微课为学生展示多种解题方式，如果学生在课堂上对这些方式不理解，可以在课下继续观看微视频，对有关的解题过程进行分析和探究，提高学生的解题能力。除此之外，也可以在教学讲评环节运用微课，教师可以制作一些题目较为复杂的题目的微课，让学生反复的观看，可以理清解题思路，提高学生的解题能力和综合知识的运用能力。
2.3在课前知识预习时运用。对于初中生来说，物理并非是一个简单的学科，因此课前预习是非常有必要的。传统的课前预习一般没有教师的辅导，因此遇到问题不能及时解决，使得课前预习的效果往往不够理想。如果教师做一个课前预习的微课视频，将要学习的内容和知识脉络、重难点进行简单的总结，会使学生对将要学习的物理知识有一个初步的了解和预热，为下一步学习打下基础。
综上所述，微课有其鲜明的特点和独到的优势。微课作为一种新形势的教育资源，作为教育信息化的新产物，势必会逐渐在越来越大的范围内被接受，会广泛应用到农村初中物理课堂教学中，更好地为初中物理教学服务,以形成高效的物理课堂,最终达到提高学生物理学习效率的目的。