小学音乐教学中学生歌表演能力培养的有效方法

四川省广安实验学校  杜贞君

摘要：在小学音乐教学中，歌表演能力的培养是一个重要的教学目标。通过歌表演，学生能够更好地理解音乐，表达情感，并提升自己的审美情趣和艺术修养。本文结合实际小学音乐教学案例，探讨了培养学生歌表演能力的有效方法，包括创设情境、注重基础训练、引入戏剧元素、开展实践活动以及实施多元化评价等方面。

关键词：小学音乐教学；歌表演能力；基础训练；戏剧元素；多元化评价

随着素质教育的深入推进，小学音乐教学已经不再是简单的唱歌教学，而是更加注重学生综合能力的培养，其中歌表演能力是一个重要的方面。歌表演能力不仅要求学生具备良好的音乐素养，还需要学生具备一定的表演技巧和情感表达能力。因此，如何有效地培养学生的歌表演能力，成为小学音乐教学中需要深入探讨的问题。

一、创设情境，激发学生表演欲望

在小学音乐教学中，教师可以通过创设情境的方式，激发学生的表演欲望。例如，在学习《小星星》这首歌曲时，教师可以利用多媒体设备，播放夜晚星空的画面，并配以优美的音乐，营造出一种宁静、神秘的氛围。然后，教师可以引导学生想象自己就是其中的一颗小星星，在夜空中闪烁，并鼓励他们用自己的方式来表达这种感受。通过这样的情境创设，学生不仅能够更加深入地理解歌曲的情感内涵，还能够激发他们的表演欲望，积极主动地参与到歌表演中来。教师可以通过讲述音乐背后的故事、展示相关的图片或视频等方式，为学生创设一个生动的音乐情境。这不仅能帮助学生更好地理解歌曲的内涵，还能激发他们的表演欲望。

二、注重基础训练，夯实学生表演基础

要培养学生的歌表演能力，必须注重基础训练。首先，教师要引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，这是进行歌表演的基础。其次，教师要加强学生的节奏感训练，让学生能够准确地把握歌曲的节奏和速度。此外，教师还要注重学生的音准训练，让学生能够准确地唱出每一个音符。这些基础训练不仅能够提高学生的音乐素养，还能够为他们的歌表演打下坚实的基础。

例如，在学习《小红帽》这首歌曲时，教师可以先让学生进行节奏练习，通过拍手、跺脚等方式来感受歌曲的节奏。然后，教师可以引导学生进行音准训练，让他们逐句跟唱，并逐步纠正发音不准的地方。通过这样的基础训练，学生能够更加准确地掌握歌曲，并为后续的歌表演做好准备。

三、引入戏剧元素，丰富学生表演形式

在歌表演中，引入戏剧元素可以丰富学生的表演形式，提高他们的表演水平。教师可以通过引导学生理解歌曲背后的故事情节和人物形象，让他们更好地把握歌曲的情感内涵。同时，教师还可以指导学生进行角色扮演，让他们在表演中更加深入地体验歌曲所表达的情感。在此过程中作为一线教师的应选取那些节奏明快、旋律优美的儿童歌曲，这样的歌曲更容易激发学生的学习兴趣。同时，教师也可以根据学生的喜好，引入一些流行元素，让教学内容更加贴近学生的生活实际。

例如，在学习《丑小鸭》这首歌曲时，教师可以先让学生了解丑小鸭的故事情节和人物形象，然后引导他们进行角色扮演。学生可以分组进行表演，分别扮演丑小鸭、鸭妈妈、其他小动物等角色，通过动作、表情和语言来展现歌曲中的情感和情节。这样的表演形式不仅能够让学生更加深入地理解歌曲，还能够提高他们的表演能力和团队协作精神。

四、开展实践活动，提升学生表演技能

实践活动是培养学生歌表演能力的重要途径。教师可以通过组织各种形式的实践活动，如校园艺术节、文艺汇演等，为学生提供展示自己才华的平台。在这些实践活动中，学生可以运用所学的知识和技能进行表演，不仅能够提高自己的表演技能，还能够增强自信心和舞台表现力。

例如，在校园艺术节上，教师可以组织学生参加歌唱比赛或歌表演比赛。学生可以自主选择歌曲进行排练和表演，教师则可以为他们提供指导和帮助。通过这样的实践活动，学生能够更加深入地了解舞台表演的技巧和要求，提高自己的表演水平和艺术修养。

五、实施多元化评价，激励学生不断进步

要培养学生的歌表演能力，必须实施多元化的评价方式。教师不仅要关注学生的表演技能和音乐素养的评价，还要注重学生的情感态度、创新精神和团队协作等方面的评价。通过多元化的评价方式，教师能够更加全面地了解学生的学习情况和发展状况，为他们提供更加个性化的指导和帮助。对于学生的表演，教师应及时给予正面的反馈和鼓励。这不仅能增强学生的自信心，还能进一步激发他们的表演兴趣。同时，教师也可以根据学生的表演情况，提出建设性的意见和建议，帮助他们更好地提升表演水平。

例如，在评价学生的歌表演能力时，教师可以采用自评、互评和教师评价相结合的方式。学生可以先进行自我评价，反思自己在表演中的优点和不足；然后进行小组互评，从同伴的表演中汲取经验和教训；最后由教师进行综合评价，给出具体的指导和建议。这样的评价方式不仅能够激励学生不断进步，还能够促进他们的全面发展。

总之，在小学音乐教学中培养学生的歌表演能力是一项长期而艰巨的任务。教师需要结合实际情况和学生的学习特点制定切实可行的教学计划和方法。通过创设情境、注重基础训练、引入戏剧元素、开展实践活动以及实施多元化评价等有效方法的应用和实践经验的总结与反思不断完善教学策略和方法以提高学生的歌表演能力并促进他们的全面发展。同时教师也要不断提升自己的专业素养和教学能力以更好地指导学生进行歌表演的学习和实践。

参考文献：

[1]陈芷祺，培养小学生的音乐表演能力的方法[J].音乐时空，2021年。

[2]李寒凝，核心素养视域下小学音乐歌唱教学的策略探究[J].考试周刊，2022年。