关于加强初中班主任管理工作的方法策略分析

广州市实验外语学校     杨爱娣      

摘要：在我国教育日益改革的今天，对初中班主任管理工作也提出了新的要求，新课改下的初中班主任不仅要教授学生知识，还要担负起班级管理的重任，班主任对班级管理水平的好坏直接影响着学生的学习环境，因此，要想做一名优秀的班主任，首先就要做好对班级的管理工作。分析加强初中班主任管理工作的方法策略，促进初中班主任管理工作的正常进行。
    关键词:初中班主任；管理工作；方法；策略；分析
学校的管理工作离不开班主任工作，班主任是推动学校和学生发展的重要力量。初中阶段的学生不同于其他阶段的学生，一方面他们想要脱离教师和家长的管束，追求独立，另一方面他们的心智不够成熟，对教师和家长仍然存在某种程度的依赖。班主任往往会对学生的学习和生活有很大的影响。初中班主任工作开展得好有助于初中生形成健全的人格和良好的素质，也有助于推动素质教育的发展。本文主要分析加强初中班主任管理工作的策略。
一、转变传统的班级管理思想
从心理发展的观点来看，初中生正处于青春期，心理上比较敏感脆弱，这一阶段班主任与学生的关系十分微妙。在相当长的一段时间内，很多初中班主任认为只有让学生畏惧自己才是一个好的班主任，因此，班主任常常严厉地批评学生，这种管理思想和管理方式会使学生和班主任之间产生疏离感。要想真正管理好班级，班主任首先就应更新传统落后的管理思想，坚持学生本位的观点，要尊重爱护学生，让学生从心底产生信任而不是害怕。教师不应把自己当成一名管理者，把学生当成被管理者，而是应当把学生放在与自己平等的位置上，这样做可以建立和谐的师生关系，推动班主任工作。
二、加强班干部的培养
班干部是班集体的重要组成人员，班主任不在的情况下，起到主要负责班级管理工作的作用。在日常的学习生活中，班主任要有计划地培养一批优秀的班干部，毕竟班干部和学生之间属于同龄人，会为其他同学起到表率作用，交流起来会比较容易，省去了不必要的麻烦。另外，班干部就是班主任安插在学生中“线人”，能及时帮助班主任反馈学生的学习情况，部分学生在学习和生活中遇到的难题，都可以通过班干部转达给班主任。因此，班干部的培养在教学任务中显得十分重要，但是培养一名或一批优秀的班干部需要经过漫长的周期，班主任要善于发现哪些学生具有管理方面的天赋和潜力，能踏实地为其他同学或班集体办事，不断地帮助他们，解决碰到的难题。班主任不仅要树立班干部威信，以便他们更好地管理班级，还要让其他同学监督班干部的一言一行，可以采用定期开班会的形式，让同学们总结班干部的工作落实情况，班干部也要积极反思一些不良行为，在任职期间不断完善自己，班级成员团结在一起，共同进步，共同发展。
三、学会倾听，了解初中生的心理特点
倾听是实施有效教育的基础和前提。班主任要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生、倾听学生的呼声、了解学生的疾苦。知道他们在想什么、做什么？有什么高兴的事，有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题还是心理问题？是习惯问题还是基础问题？只有对这些问题有个比较清楚的认识，才能对症下药、有的放矢。在了解学生的时候，要放下老师的架子，做到平易近人、和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师、信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，学生就会感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就会愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，只有全面深入了解学生并对出现的问题正确引导并加以引导解决，我们的教育就不会只是隔靴搔痒，而会达到预期的效果，所以倾听是实施有效教育的前提。?
四、关爱学生，建立信任
热爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基就把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。班主任爱护班级、关心学生不应只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。关爱学生，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
五、加强与家长沟通，拓展校外教育
现在的学生家长很容易走进教育误区，认为只要给学生充足的钱，满足学生的物质生活需要，学生只需要好好学习就够了，而忽略了与学校、班主任工作的沟通，以及同学生之间的思想交流。因此，作为一名高中班主任，要保持和家长的联系，对学生的教育问题和家长达成共识，共同探讨学生的教育与管理。
   总之，在具体的班级管理工作中，班主任要把教学工作落到实处，对班级管理工作进行合理探究，以“一切为了学生”为工作目标，钻研每一位学生的特点，提高班集体的整体素质，打造更加和谐的班集体，培养出更优秀的学生。
参考文献：
[1]白冰.探析高中班主任如何提升学生管理的效率[J].科技创新导报，2013，（24）：138.
[2]杜鹏，周静.浅谈高中班主任的几点管理经验[J].中国校外教育，2014，（01）.