关于初中英语教学情境的创设

四川省南充市长乐初级中学   刘元聪

摘 要：在英语课堂教学过程中，进行英语教学情境的创设，能帮助学生充分发挥自己的想象力，使学生的英语学习兴趣得到切实提高。另外，学生在生动真实的英语情境教学过程中，能使自身的自主思维能力得到锻炼和提升，能帮助学生更好地掌握英语知识，提高自身的英语学习认同感。
  关键词：初中英语  课堂情境  教学策略

英语教师在通过创设教学情境进行教学的过程中，不仅了解了英语教学情境的创设方式，还通过灵活运用情境教学方法促进教学成果的实现。而教师在创设教学情境进行教学的过程中，使得学生对初中英语的学习兴趣得到很大的提升，还培养了学生通过运用英语解决问题的能力，使学生的思维方式和能力得到更好的锻炼。
   一、创设真实情境，构建知识体系
   教师在进行英语课程的情境教学创设过程中，可以把情境的基础设立在真实的事件背景下，使学生能够在真实的事件背景中，对英语知识产生学习的兴趣。教师通过创设情境为学生创建起学习目标，学生通过教师的引导，运用自己独特的理解问题方式和解决问题的经验对问题进行独立思考，培养学生在遇到日常学习和生活问题时能够解决问题的能力。教师在进行教学情境设计时还可以进行设问，就是在课程学习的一开始先提出一个问题，在课程结束后对学生进行提问，这样可以激发起学生的求知欲和好奇心，引导学生对知识进行主动的探索，通过自己的努力，构建起学习的知识框架。
   二、通过游戏活动
   孩子的天性决定着他们热爱游戏的性格特点，那么在英语教学中融入游戏活动完全是创设教学情境的良好选择，能够实现寓教于乐的本质目的并且收获良好的教学效果。所以，通过游戏活动的方式来创设英语教学情境，可以在最短的时间内达到提高初中英语学习效率的目的。不过需要注意的是，如果想要保障良好的课堂纪律的话，就必须要在游戏活动之前提前告知游戏规则。比如在学习 “When is your birthday?”之时，我就组织班上相同月份的学生在最短时间内自行组成一个小组，期间只能用英语进行询问以及交流，用时最短的队伍将会受到表扬。这样一来，课堂的氛围一下子就变得十分活跃。
    三、图画烘托法
    图画正是因为具有直观性而被广泛地运用于英语课堂教学过程之中。这是因为或许有部分教学内容不是具体的实物而是抽象的概念，又或者是目前的现实情境无法将内容进行具体的阐述。那么在这个时候，图画教具就开始发挥了实物以及模型所无法超越的实际作用。图画教具具有制作简便以及成本低廉的特点，因此能够进行统一的印制以及课前的准备。图画教具所包含的内容还是比较广泛的，其中最为突出的就是图片以及图画。图画既能够给学生提供生动情景，还可以吸引学生的注意力。比如在学习 “It is raining”一课时，因为涉及到了与天气相关的词汇以及现在进行时的使用，老师就可以通过正在下雨的图片或者是简笔画来展示正在下雨的天气特征，再一步一步地引领学生进行课文内容的学习，从而帮助学生更好的理解现在进行时的情境以及具体的使用习惯。
    四、合作教学情境的创设
    合作学习模式可以在初中英语教学中的任何一个环节进行应用，促进学生对相关教学内容进行探讨和交流。教师可以根据所要教授的教学内容进行具体的学习任务和教学目标的设置。学习小组根据教师安排的教学目标以及学习任务，利用英语工具书或者相关学习资料，对所要学习的教学内容进行研讨学习。学生在这样一个小集体自主探究的学习氛围中，能对自己不懂，但是却迫切想要理解的知识有非常清晰的认识，学生这在后面课堂上的学习，就会带着自己不懂的问题进入学习状态，这样一来学生的学习思维就能跟上教师的教学步伐，这对学生自主探究意识和自主学习意识的形成能起到有效的调动，学生的学习质量也会得到切实提高。比如在对magazine、first等单词知识点进行学习时，教师可以指导学生采用提问的学习方式，同学之间相互提问。或者教师也可以参与其中，组织学生以小组比赛的方式来对指定的多个易错词进行书写。为了使学生加深对易错词印象，学生也可以自己反思总结，对自己的弱点和易错词组进行归纳记忆。
    五、生活情境的创设
    初中学生在进行难度较大且较为枯燥的语法学习的时候，教师如果不采用正确的教学方法，学生的学习效率通常不高。生活情境的创设一般都是将新知识与学生生活背景相结合，这样有助于学生对知识的掌握。在初中英语的教学实践环节，教师要善于利用初中学生的的心理特点来进行英语对话训练并努力营建出良好的教学情境。比如，笔者在进行初中英语教学之时，就设计过一个情景对话的形式。在学习 “Do you want to go to a movie”之时，我就让学生通过英语对话的形式来约自己的同学一起去看一场电影，于是学生们踊跃的开始发言，出现多个不同的对话情境。
    综上所述，在初中阶段想要创设有效的英语课堂教学情境，必须充分了解学生学习能力，调动学生学习的主动性和积极性，并且通过不同方式和学生共同完成学习任务，促进学生的发展。在初中英语教学环节，必须要不断创新、不断吸取经验、不断总结完善，从而找出更适合初中英语教学发展的情境方法，让学生可以在初中英语情境教学之中获得更多的启发以及成长。

参考文献：
  [1] 李佰云.简议初中英语情境课堂教学的有效模式形成思路[J].教育，2021（4）
  [2] 范巍.简议初中英语情境课堂教学的有效模式行程思路[J].新课程学习，2020（3）