论语文生本课堂建构的实施优化

  四川省简阳市简城第一小学  刘晓燕

摘要：随着人们对新课标理念理解与应用的深入，以学生为中心的生本课堂作为一种全新的教学理念正逐步被广大教育工作者所接受并实践。本文以小学语文统编版教材教学为例从生本课堂的概念及特征、生本课堂建构实施优化的意义以及生本课堂建构实施的优化路径三个方面进行阐述，旨在探讨如何利用更优化的路径去构建生本课堂，提高小学语文教学质量。

关键词：生本课堂；小学语文；教学优化

在当前立足学生核心素养发展的课堂教学改革大背景下，生本课堂作为一种以学生为本、注重学生主体地位的教学理念正逐渐受到广泛关注。生本课堂强调以学生为中心，在教学实施中强调学生主观能动性，意在激发学生学习兴趣和潜能的基础上实现对学生创新精神和语文关键能力的培养。本文将以小学语文统编版教材为例探讨生本课堂建构的实施优化，以期找到更适合教与学的良好路径以提高课堂教学质量，让学生在良好语文教育中得到核心素养全面发展的培养惠及。

一、生本课堂的概念及特征

（一）生本课堂的概念

生本课堂，简而言之，就是以学生为实施之本的课堂。它强调以学生为中心，在让学生成为课堂主人的过程中充分凸显学生主观能动性的作用，使其成为自我核心素养发展的主动建构者。在生本课堂中需要重点关注学生的需求、兴趣和发展，为他们提供充分的自主学习或者合作学习的机会与平台，促进他们全面发展。

（二）生本课堂的特征

1.学生主体性。生本课堂的核心特征是学生的主体地位得到充分体现。学生在以其为中心的课堂里不再是被动接受知识的容器，而是主动探索、发现、解决问题的主体。

2.教师引导性。在生本课堂中，教师不再是传统意义上知识传授的教书匠而是学生发挥学习主体作用过程中的引导者、释疑者和点拨者。过程中教师需要把心思放在关注学生学习上，并能相机提供必要指导，对学有困难者展开帮助。

3.课堂互动性。生本课堂的建构实施注重以师生之间、生生之间的互动交流为主要的课堂对话。通过小组讨论、角色扮演、演讲等多种形式让学生成为学习主体，在充分发挥主体作用中锻炼思维能力，提高他们表达能力。

4.教学多样性。生本课堂的构建优化强调教学方法的多样性和灵活性。作为建构者可根据学生实际情况和教学内容择选合适的教法来进行，如情境教学、多媒体教学、案例教学、项目驱动式学习等都可以成为实施优化的首选。

二、生本课堂建构实施优化的意义

（一）提高学生的学习兴趣和积极性

以学生为中心的生本课堂的建构需要关注学生的需求和兴趣。过程中可通过丰富多样的教学活动和互动交流来激发学生学习兴趣，增强他们参与积极性，使其更加主动地参与到课堂互动对话中来自觉发挥主体作用。

（二）培养学生的创新精神和实践能力

以语文实践为载体的生本课堂注重学生的自主学习和合作学习，鼓励学生在语文实践技能形成的探索中发现问题、解决问题。这样的教学实施不但有利于培养学生的创新精神和语文关键能力还能提高他们的综合素质，实现一教多质的效果。

（三）促进教师的专业发展

生本课堂的建构特别是实施优化更需要教师转变传统的教学观念，不断更新教学方法和手段。这对教师课堂建构的实施素养提出了更高要求。通过生本课堂实施优化的实践，长期经过这样锻炼的教师可以不断提升自己的教学水平，提升专业素养。

三、生本课堂建构实施的优化路径

（一）创设良好的课堂氛围

创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围是实施生本课堂优化的前提。教师需要尊重学生的人格、个性差异和语文核心素养形成的内在逻辑，关注学生的情感体验，在满足学生内心需求的过程中为学生提供一个宽松、自由的、可以令他们思维不受约束的学习环境。

（二）设计生活化的教学内容

小学语文统编版教材中选用了大量贴近学生生活实际的文章和素材。教师可以利用这些资源为依托设计生活化的教学内容，让学生在熟悉的生活场景中学语文知识长语文技能，提高学生的语文应用能力。

（三）采用多样化的教学方法

生本课堂的建构实施需要采用多样化的教学方法来优化。优化时应充分考虑实际情况，再根据教学内容选择教法，如情境教学、案例教学、项目式学习、学习任务群等。同时，过程中还可以利用现代信息技术手段来辅助生本课堂的构建，如多媒体教学、网络教学、课例教学等，这样实施既可丰富教学手段又能提高教学效果，实现教学直观化。

（四）开展有效的课堂互动

有效的课堂互动是生本课堂的重要特征。教师可以通过小组讨论、角色扮演、演讲等多种形式来促进学生主体作用的发挥，提高他们的思维能力，让他们表达能力也从中得到锻炼。同时，过程中还可以利用课堂互动的机会了解学生的学习情况和思想动态，便于教师及时调整教学策略。

（五）建立完善的评价体系

建立完善的评价体系是实施生本课堂、确保教-学-评一体化的重要保障。实施中需要关注学生的方方面面，采用主体多元化的如自我评、同伴评、教师评等方式多角度了解学生的学习情况和发展状况。另外，评价结果还要作为下步教学调整方法的依据，进一步优化建构路径，以满足学生个体发展的阶段性要求。

四、结论与建议

生本课堂作为一种全新的教学理念对于提高小学语文教学质量、促进学生主体发展具有重要的意义。通过实施优化路径的探索与实践，我们可以更好地构建和优化生本课堂，实现激发学生学习兴趣、培养学生创新精神和语文关键能力等多种教育效果。同时，生本课堂建构的实施优化也需要教师不断更新教学观念和方法，提高自身的专业素养，利用自身良好的教学能力去成就学生主体发展的梦想。在接下来的教育实践中，作为生本课堂建构者的我们应该进一步推广和应用生本课堂的教学理念和方法，为培养具有创新精神和语文关键能力的有担当的新型人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]尹海头，生本理念下构建小学语文高效课堂的研究[J].教育科学，2020年。

[2]韩丽，生本教育理念下小学语文高效课堂的构建[J].新课程，2017年。