小学体育教学应注重教与玩的结合

张晓虎             新疆维吾尔自治区和田地区和田市伊里其乡中心小学

　　摘 要：小学体育教学是寓教于乐的教学过程，通过形象、丰富、生动的课上学习、锻炼能促进学生身体各项技能的健康协调，使学生以良好的身体素质、精神面貌健康茁壮的成长。小学体育教学的实践性、创造性、广泛参与性决定了其教学手段的多样性与丰富性，因此小学体育教师应充分的结合教学的特点、学生的学习需求、身体需求建立注重教与玩的课程体系，强化学生的兴趣教育与主观能动性的培养，从而以抛砖引玉、丰富多彩的教学模式实施对小学生的健康、一体化教育。
　　关键字：小学体育；教与玩；寓教于乐
　　一、体育课“教”与“玩”的有机结合是适应
　　学生根本需求的教学模式
　　1.小学生的成长特点决定了体育教学中注重“教”与“玩”的结合模式。小学生活泼好动、善于交际、喜好灵活多变的天性决定了他们无法将注意力长时间的集中在某一件枯燥的机械化训练学习上。他们天生好奇、喜好变化、好动不好静的特点应引起小学体育教师的足够重视，从而根据学习对像的成长特点、年龄特征、性格特征制定丰富的、能引起学生注意力的教学内容及生动的教学方式。小学体育教师应在教学环节过程中有目的、有根据的、适当的引入玩的因素，使学生通过玩中教学、教学中玩的有机结合，通过团队的比拼与竞技、通过身体力行的参与以娱乐的心态、热烈参与的积极性达到潜移默化的综合提高。
　　2.小学生的身体素质决定了体育教学中注重“教”与“玩”结合的必然性。小学生的年龄决定其正处在长身体、长知识、建立人生观、价值观的成长过程。身体的各项技能还并不完善，骨骼、脊柱比较脆弱，身体比较矮小，体力和耐力都不高，心肺功能也处于比较薄弱的环节，易产生疲劳感及不适应感。因此，体育教师应充分的掌握适度调节的原则，不给学生施加过多的压力，不超负荷的训练，注重调节性的加入玩的因素到学习进程中，循序渐进的加大锻炼的力度与难度，从而建立学生学习互动的自信心。玩的环节在这里起到了缓和与调节的作用，使学生在感受压力与难度的同时得到心理的安慰与机体的放松，从而以张弛有度的状态投入到更深层次的学习中。
　　3.小学生的接受能力及学习需求决定了体育教学中“教”与“玩”的默契配合。小学生的理解力、智力需要全面的开发、有效的锻炼，因此体育教师应充分的注重小学生学习接受能力的有限性，结合生动、有趣的教与玩的默契配合使学生在充分自主、生动形象的学习与娱乐中形成快速的理解力与深刻的认知感。我们应通过创新的教学模式、生动科学的教学手段广泛的调动学生学习体育、强身健体的积极性，从而活跃他们的思维方式、强化他们的辨别能力、提高他们的团队合作意识、丰富他们的学习情感、树立他们坚强的进取心与拼搏心，以健康的道德意识、正确的人生观不断的发展、不断的实现自己的人生价值。
　　二、“教”与“玩”的结合方式
　　1.集中的讲授与分散的锻炼。体育教学的课堂讲授环节要注意教学与自主实践的有效结合，通过教师的集中示范使学生了解动作的要领，并结合分散的自主锻炼使学生通过分组的实习强化技能的掌握。如在教授仰卧起坐的要领时教师在率先示范的基础上，将学生分成几个小组，通过互相压腿、互相监督、互相竞技的实习环节、通过玩的过程达到学习的目的。
　　2.课间穿插。课间穿插是教与玩结合的主要方式。体育教师应在课中或上课间隙穿插一些辅助性的趣味活动、游戏环节以活跃课堂的教学气氛，使学生紧张的学习情绪得到充分的放松，从而以更好的学习状态开展接下来的学习。例如，在跑步训练环节中穿插一些趣味的跑步方式，如环形跑、倒退跑、障碍跑或设计一套既锻炼身体又趣味十足的体操动作，使学生在玩的过程中，在愉悦心情、欢快情绪的同时达到了良好的学习效果。
　　3.命题发挥。命题发挥即是通过教师的统一命题、学生的自主发挥、自主创新得到有效的学习与锻炼。此种教与玩的结合方式有力于学生发挥自主的创造力及对能动性的培养，学生通过自主的需求与爱好设计自主的锻炼方式，从而体会了学习体育带来的满足感。
　　三、“教”“玩”结合的根本原则
　　1.强化玩的服务意识。玩是手段、教才是最终的目的。因此我们应以科学的教学为出发点和归宿点，要充分的认识玩的辅助作用，以教学为中心，避免本末倒置的合理开展寓教于乐的生动教学模式，从而达到教学质量的全面升华。
　　2.有目的的实施以玩促教的过程。“玩”的过程必须建立在有目的、有根据的基础上，单纯的玩达不到对教学效果的积极促进作用，我们必须通过有根据的设计玩的环节，有目的的实施玩对教学效果的辅助与强化，以玩促教的使两者形成有机的结合，才能实现最终的和谐进步与共同发展。
　　3.循序渐进的稳步开展寓教于玩。玩的环节的有效实施必须掌握调控力度，不能一味地强调玩而淡化了教学的主体地位，也不能偏激的强化教学而淡化了教学效果的营造，因此我们应循序渐进的稳步开展寓教于玩的教学模式，以由浅入深、由简到繁的模式逐步的渗透与强化。同时，体育教师要掌握好玩的尺度与学习的进度，起到对学生学习进程的有效调节作用，而不是让玩阻碍了学生的学习、扰乱了他们的学习情绪。
　　四、结语
　　教与玩的有效结合是适应教改要求的必然发展趋势，是正确的教学手段及方法的科学运用。因此我们应本着循序渐进、寓教于玩、以玩促教的原则充分的开展玩教结合的小学体育教学模式，充分的发挥教师的调节与规范的作用，使学生以端正的态度、积极的热情、科学的思维观念接受良好的素质教育、体育教育，从而使他们的德、智、体得到全面的发展。