道德与法治教学中学生责任意识的有效培养

四川省武胜县胜利初级中学校  蒋  源

摘要：初中阶段作为人生开启的重要阶段加强学生责任意识培养至关重要。道德与法治课程实施作为培根铸魂的重要手段，乃是培养学生责任意识、播撒担当意识种子的有效平台。本文以七年级人教版《道德与法治》教材为例探讨了在初中道德与法治教学中强化学生责任意识培养的实践意义，在分析当前道德与法治教学培养学生责任意识方面现状的基础上提出了针对性的培养方法。

关键词：初中道德与法治；责任意识；有效培养

责任意识既是思想、态度，也是能力，作为道德与法治课程核心素养组成单位中的重要成员，指个体对自我、对他人、对社会所承担的义务和责任的自觉意识和行为倾向，包括对责任的认知、对待责任的情感态度和扛起责任的实践能力三个方面。在初中阶段，学生身心的迅速发展给形成良好品德和责任意识提供了“关键时期”的培养保障。因此，作为道德与法治一线教师在全面践行核心素养视域下的道德与法治教学中自然就应肩负起培养学生责任意识的重任。本文旨在探讨在初中道德与法治课程教学中如何有效地培养学生的责任意识，为教育实践提供参考。

一、初中道德与法治教学中强化学生责任意识培养的实践意义

（一）促进学生全面发展

责任意识包括主人翁意识、担当精神和遵规守纪的参与能力三个斋，其培养有助于形成健全人格，不仅能促进学生提升自我管理能力和社会责任感，发展担当精神，还能使学生在扛起责任过程中发展多项关键能力，从而促进学生全面发展。

（二）塑造良好社会公民

具备强烈责任意识的学生秩序感强，有良好的主人翁意识，在公共事务中依法守规，未来更有可能成为一个遵纪守法的社会公民，为社会的和谐稳定做出贡献。

（三）提高教育教学质量

通过强化责任意识的培养，可以在促进学生在成为学习主人的过程中产生良好学习兴趣和乐于学习的参与动力，从而在增强学生主体性的过程中提高课堂互动效率，进而提高教学效果。

二、道德与法治教学在学生责任意识培养方面的现状分析

很长一段时间，道德与法治课程被视为思政学科、德育学科，其教学实施自然就延续了传统的“以析代讲”“满堂灌”等以教师为中心的教学陋习。如今新课标引领教学也两年多了，尽管一些教师在该课程实施中认识到了学生责任意识培养的重要意义，但在实际教学中仍有一些问题不可小觑：

（一）教学内容与实际脱节

该课程由于部分内容过于抽象，与学生实际生活联系不紧密。在教学处理上教师没有作接近学生实际的内容优化和方法选择，导致学生难以感受其适用性，也无法产生共鸣。

（二）教学方法单一

虽历经“四课同创”“五育合一”课改，但仍有部分教师沿着传统灌输式教学步伐在进行，取向仍以成绩为主。在实施中缺乏生动有趣的教学方法和现代手段的运用，难以激发学习兴趣，难以让学生成为主体。

（三）缺乏实践机会

不论是道德内容还是法治内容都应以实践体验为前提。而在今天的道德与法治课堂上学生仍然缺乏将所学知识应用于实际生活的机会，导致责任意识的培养停留在理论层面和说说而已的口际之间。

三、道德与法治教学中学生责任意识的培养方法

（一）结合教材内容，渗透责任意识教育

在七年级人教版《道德与法治》教材中，有许多内容与责任意识相关。教师在教学过程中应结合教材内容深入挖掘其中的责任意识教育元素，通过生动的案例和故事让学生理解责任意识的内涵和重要性。例如，在讲解“我与他人和集体”这一单元时教师可以通过“我为班级献一策”等活动，引导学生思考如何在集体中承担责任以及为集体的和谐与发展做出贡献。

（二）创新教学方法，激发学生责任意识

为了激发学生的学习兴趣教师应创新教学实施方法，采用多样化的教学手段。例如，在《情绪的管理》一课时就可以利用角色扮演、小组讨论、辩论赛等多种教法配合实施，让学生在体验角色责任中感受到提升责任意识的重要性。同时，过程中还可发挥多媒体设备优势来创新教学手段，利用视频、图片等资源优化教学情境，帮助学生在生活化案例的接触中更好地理解责任意识。

（三）开展实践活动，强化学生责任意识

实践是检验真理的唯一标准。为了让学生将所学知识转化为实际行动教师应积极组织学生开展道德与法治实践活动。例如，在教学《美好集体有我在》这一课时可以号召学生参加志愿服务、环保活动等公益事业，让他们感受到责任的分量。此外，教师还可以鼓励学生在家中承担一定的家务劳动培养其家庭责任感。通过实践活动的开展，学生责任意识不仅得到强化而且扛起责任的实践能力也得到相应发展。

（四）建立评价机制，激励学生承担责任

为了激励学生积极承担责任，教师应建立一套科学的评价机制促进他们的责任认知和对待责任的情感态度。过程中可以将学生的责任意识表现纳入评价范围，通过自评、互评、师评等多种方式全面评价学生的责任意识水平。同时，教师还可以设立“责任之星”等奖项表彰在责任承担方面表现突出的学生，以此激励其他学生积极效仿。

四、结论与建议

在初中道德与法治教学中强化学生责任意识和担当精神的培养具有重要意义。针对当前教学中存在的问题和不足教师应结合教材内容渗透责任意识教育、创新教学方法激发学生责任意识、开展实践活动强化学生责任意识并建立科学的评价机制激励学生承担责任。通过具体的教学实例分析可以看出这些方法和措施在实际教学中的可行性和有效性。为了更好地培养学生的责任意识教师还需要不断学习和探索新的教学方法和手段以适应时代发展的需求和学生的特点。同时学校和家庭也应加强合作共同营造良好的教育环境为学生的全面发展提供有力支持。

参考文献：

[1]蒋剑峰，初中道德与法治教学中学生责任意识的有效培养[J].试题与研究，2018年。

[2]毛正梅，初中道德与法治教学中培养学生责任意识的有效路径[J].试题与研究，2023年。