论六年级语文复习教学有效性的提高策略

四川省广安市前锋区前锋小学校  蒋海蓉

摘要：六年级是小学语文教与学接受学业质量检测的关键阶段，面临着小升初的重要转折点。如何在提高六年级语文复习教学有效性的同时帮助学生更好地掌握语文知识和技能，进一步提升核心素养，是每一位走在教改路上的语文教师都要深入思考的问题。本文以部编版小学语文教材为例探讨了六年级语文复习教学有效性的提高策略。

关键词：六年级语文；复习教学；有效性；提高策略

随着“双减”政策的推进，小学语文教学在达成“减负提效”政策要求中也在对新教法、新策略进行不断探索与改进。六年级作为中小衔接点，也是小学语文学习的冲刺年，既要巩固和拓展前五年的学习成果又要为学生未来步入初中的语文学习打下坚实的基础。因此，提高六年级语文复习教学的有效性对于学生发展来说就显得尤为重要。本文将以现行的部编版小学语文教材教学为例从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面探讨如何提高六年级语文复习教学的有效性。

一、明确复习目标，制定合理的教学计划

在六年级语文复习教学中，首先要明确复习目标才能进行恰当的复习教学实施。根据新课标“总目标”、“学段要求”和“学业质量”并结合学生的实际情况，制定切实可行的复习计划。复习目标应包括语文要素即知识点的掌握、关键能力的培养和情感态度价值观的塑造等方面。针对部编版小学语文教材的特点教师应不断将复习目标细化，从识字与写字方面、阅读与鉴赏方面、表达与交流方面、情感态度价值观方面等方面按分周分课时进行制定。值得注意的是，在制定复习计划时要充分考虑学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较好的学生可以适当提高要求让他们“跳一跳”，鼓励他们进行拓展阅读和实践写作；对于学习基础较差的学生，要重点关注他们基础知识的掌握内化情况，帮助他们建立信心，逐步提高语文水平。

二、优化教学内容，突出重点难点

在六年级语文复习教学中，要优化教学内容并做到突出重点难点。部编版小学语文教材内容丰富，古今中外的经典名篇都是其组成元素。但复习时间有限，不可能面面俱到。因此，过程中要根据复习目标和学生的实际情况精选教学内容，优化实施方案，突出重点难点。

（一）基础知识方面：重点复习汉语拼音、识字写字、词语和句子等基础知识。可以结合教材中的生字词、多音字、近义词、反义词等进行专项练习，帮助学生巩固基础知识。

（二）阅读理解方面：选择具有代表性的阅读材料，加强学生的阅读训练。实践中可以针对不同类型的文本（如记叙文、说明文、议论文等）设计不同层次的阅读题目，提高学生阅读速度，让他们在多读的经历中发展理解能力。同时，要注重兴趣和习惯培养。

（三）写作方面：结合教材中的作文训练指导学生写作不同类型的作文。实践中可以通过仿写、续写、改写等方式强化过程语言训练，提高学生的写作能力。同时，要注重指导，加强学生写作过程中的审题、选材、结构等方面的技巧训练，把微写作落实在过程中。

（四）文化教育方面：结合教材中的古诗词、文言文等内容，渗透中华优秀传统文化教育。可以通过诵读、赏析、讨论等方式培养学生对中华文化的热爱和认同感。

三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

在六年级语文复习教学中，要走出“一灌一练”的实施模式，创新教学方法，让学生在激发兴趣过程中增强主体性。传统复习注重知识的强化复制，忽略了学生情感体验。为了提高复习教学的有效性教师应采用多种教学方法激发学生主体性，培养他们兴趣。

（一）情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在具体的语境中建构语文要素，不断丰富语文知识和技能。可以通过角色扮演、模拟对话、情境交际等方式让学生在生活中运用所学知识，提高语言运用能力。

（二）合作学习法：过程中以小组为单位进行合作复习，共同解决问题。可以通过小组讨论、互助学习等方式培养学生的团队协作精神和自主学习能力。同时，还可利用合作学习的相互督促机制、促进学生共同进步。

（三）任务驱动法：设计具有挑战性的学习任务，让学生有充足的学习动力。可以通过完成特定的学习任务（如编写故事、设计海报等），让学生在完成任务中进一步内化知识，提高语文实践能力。

（四）多媒体教学法：利用多媒体教学资源（如图片、音频、视频等）进行直观化复习，既丰富内容又灵活形式。多媒体教学能够直观展示语文知识，帮助学生更好地建构语文知识和发展语用技能。同时，多媒体教学法的实施还能激发学生兴趣和好奇心，提高学习效果。

四、完善评价方式，关注学生的全面发展

在六年级语文复习教学中，要不断改进和完善评价方式，关注学生全面发展。传统评价以考试成绩为唯一标准，忽略了其他方面的进步发展。为了提高复习教学的有效性，教师应采用多元化的评价方式全面评估学生的语文水平和发展状况。

（一）过程性评价：采取此方法意在关注学生的学习过程和学习态度。实践中可通过课堂观察、作业检查等方式，了解学生学习情况。

（二）结果性评价：以考试成绩为主要依据，评价学生的知识掌握情况。但要注重考试的合理性，避免单一评价带来的片面性。可以结合平时成绩、期中考试、期末考试等多方面的数据进行综合评价。

（三）发展性评价：采取此方法意在关注学生的潜能和发展方向。可以通过兴趣爱好、特长表现等方面进行评价，发现学生的优势和潜力。同时，要加强个性化指导，帮助学生全面发展。

五、结论与建议

提高六年级语文复习教学的有效性是一个长期的复杂的且需要教师和学生共同努力的过程。在明确复习目标的基础上，优化教学内容、创新教学方法、完善评价方式是提高复习教学有效性的关键途径。同时，教师还要不断学习充电和探索新的教学理念与实施方法，以适应新课标引领教学改革的要求和学生的发展需求。在未来的教学实践中，我们将继续关注六年级语文复习教学的有效性问题，为学生全面发展不断赋能。

参考文献：

[1]何先液小学六年级语文复习课有效教学分析[J].中小学教育，2023年。

[2]张静，小学六年级语文复习的有效策略[J].读写算，2020年。