论高中英语听力训练教学有效性的提高策略

四川省岳池县顾县中学  林  艳

摘要：英语听力训练是高中英语教学发展学生聆听、理解能力的重要平台，对于学生英语实际应用能力提升有不小的助力作用。本文围绕高中英语听力训练教学的有效性进行探讨，在分析影响听力训练教学有效性因素的基础上提出了听力训练教学应遵循的实施原则，最后结合教学实践探讨了听力训练教学有效性的提高策略。

关键词：高中英语；听力训练；教学有效性；提高策略

一、引言

随着全球化的深入，让学生掌握英语这门国际交流通用语言的重要性日益凸显。在高中英语教育中，听力训练作为教育实施的重要组成是培养学生英语综合运用能力的有效平台。然而，当前高中英语听力教学中存在着诸多不利于教学有效性提高的现实因素，如何“化不利于助力”变成提高听力训练教学有效性的重要帮助成为英语教师亟待解决的问题。

二、影响听力训练教学有效性的因素分析

（一）学生因素

学生的英语基础、学习态度、学习习惯以及个人的注意力、记忆力等都会影响听力训练的效果。比如，英语基础薄弱的学生在听力训练中往往难以捕捉到关键信息，导致理解困难；学习态度不积极的学生可能缺乏主动参与听力训练的动力；而注意力不集中或记忆力较差的学生，则可能在听力过程中遗漏重要细节。

（二）教师因素

教师的教学理念、教学方法以及教学态度等也会对听力训练的有效性产生影响。如果教师过于注重语言知识的传授而忽视对学生听力技能的培养或者教学方法单一、缺乏创新，都可能导致他们失去对听力训练的参与兴趣。此外，如果教师对学生的听力表现缺乏及时的反馈和指导学生也会因缺乏方向而感到迷茫。

（三）教材与资源因素

教材和教学资源的选择利用也是影响听力训练教学效果提高的重要因素。如果教材过于陈旧，与现实生活脱节，或者教学资源有限，无法满足多样化的学生需求，那么听力训练效果和学生听力水平都会只低不高。

三、听力训练教学应遵循的实施原则

（一）学生中心原则

听力训练应以学生为中心，在教学设计与实施上应充分考虑学生的个体差异和学习需求。教师应根据学生的实际情况制定个性化的教学计划并体现在课堂实施中，重视激兴培趣，引导学生在听力训练中不断发挥主体作用。

（二）循序渐进原则

听力技能的提升非一日之曝，需要长期渐进的过针对性培养。教师应根据学生的听力水平，从简单到复杂，逐步增加听力材料的难度来帮助学生逐步提高听力理解能力。

（三）实用性原则

听力材料的选择应注重实用性，贴近学生的实际生活和对未来职业向往需求来进行。通过听力训练，学生不仅能够提高英语听力技能还能够了解英语国家的文化和社会背景，增强跨文化交际能力。

四、提高听力训练教学有效性的实践策略

（一）精心选择听力材料

在教学实践中教师应根据学生的兴趣和实际水平精心选择内容丰富、语言地道的听力材料，作为实施抓手。例如，可以选择一些英文原声电影片段、英语新闻、名人演讲等作为听力材料，这些材料既能激发学生学习兴趣又能帮助学生接触到真实的英语环境，就有利于提效的实现。

（二）创新教学方法和手段

教师可以采用多种教学方法和手段来提高学生的听力技能。例如，可以利用多媒体技术的音频、视频等介质来辅助听力教学。同时，教师还可以设计一些互动性的如角色扮演、小组讨论等听力活动，让学生在亲历参与与体验中提高听力水平。

（三）加强听力技巧的指导

听力的提高教师应教授给学生一些实用的听力技巧，如预测、速记、跟读、捕捉关键信息、等。同时，教师还可以引导学生通过上下文、语境等因素来推测听力材料中的生词和难句的意思。

（四）及时反馈与评估

在听力训练过程中，教师应及时给予学生反馈并指出他们在听力理解上的优点和不足。同时，教师还可以定期进行评估以了解学生的听力水平是否有所提高，并根据评估的结果调整训练计划和教学方法。

五、听力教学实践案例分析

以自我高中英语课堂为例，为了提高听力训练教学有效性和学生的听力水平我们采取了以下教学策略：

（一）每周安排两次听力训练课，每次40分钟。在听力材料的选择上我结合学生的兴趣点，挑选了包括英文歌曲、电影片段、名人演讲等在内的多样化材料。

（二）在教学方法上引入了竞争机制，将学生分成若干小组，通过听力竞赛的形式激发学生主体性。同时，教师还利用投影仪、音响设备等多媒体技术为学生营造真实的英语听力环境。

（三）在听力技巧方面重点指导学生如何捕捉关键信息、预测听力内容以及利用上下文推测词义。此外，还鼓励学生进行速记训练以提高在听力过程中的信息捕捉能力。

（四）在每次听力训练后我都会及时给予学生反馈，并针对学生在听力过程中出现的问题进行个别辅导和专项听力测试。

经过一个学期的实践，学生的英语听力得到了显著发展。在期末的英语听力测试中全班的平均分比上学期提高了近10分。此外，学生对英语听力训练的参与兴趣和实践信心也有了明显不同，表现出极强的主体性。

通过以上实例分析，我们可以看出上述实践策略对于学生英语听力水平发展是行之有效的。也就是说，要提高高中英语听力训练教学的有效性教师需要从多个方面入手，包括精心选择听力材料、创新教学方法和手段、加强听力技巧的指导以及及时反馈与评估等。只有这样，才能真正提高学生的英语听力水平并促进他们英语综合运用能力得到有效提升，从而助力我们促进学生英语核心素养的高质量发展的预期能有效地变为现实。

参考文献：

[1]孙琼，提高中学英语听力教学有效性的策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2016年。

[2]罗凤琴，高中英语听力教学有效性的实践探索[J].基础外语教育，2022年。