论信息技术与初中英语教学的深度融合

四川省广安实验学校  柏彬

摘要：信息技术与英语教学深度融合是新课标在其“课程理念”中的明确要求。这样的教学实施不仅丰富了课堂手段，提升了育人效率，还极大地激发了学生主体性，促进了受培对象综合素质的全面提升。本文将从信息技术与初中英语教学深度融合的现实意义、有效路径及实施注意事项三个方面进行探讨，并通过具体教学实例论证其应用效果。

关键词：信息技术；初中英语教学；深度融合；有效路径

随着信息科技的迅猛发展，教育领域在追求高质量育人的征途上正经历着前所未有的变革。作为教学实施指南的新课标，其在“课程理念”中明确要求一线教师应做到“信息技术与英语教学的深度融合”。在这两年的新课标指导教学的实践中，我在自担的英语课堂上迈开了信息技术与之深度融合的教学路径探索。本文将三个方面来探讨信息技术与初中英语教学深度融合的相关话题。

一、信息技术与初中英语教学深度融合的现实意义

推进信息技术与初中英语教学深度融合一个直接的目的就是优教优学并提效提质，让英语课堂更育人。具体体现在：

（一）提升教学效率与质量

信息技术以其独特的优势，如多媒体展示、在线资源等，为初中英语优教优学提供了丰富的素材和便捷的工具。教师可以利用多媒体课件将抽象的语言知识点直观化、生动化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，在线学习平台和智能测评系统能够即时反馈学生的学习情况，为教师精准施教提供了数据支持，从而实现因材施教，提升教学效率与质量。

（二）激发学生学习主体性

传统英语教学往往侧重于词汇知识和语法知识的灌输，弱化了学生兴趣和情感这两种活跃的非智力因素的培养。而信息技术与初中英语教学的深度融合则通过动画、游戏、视频等多种形式，使学习内容更加生动有趣。学生可以在轻松愉快的氛围中点燃学习英语所需要的兴趣和积极性，从而提高主体性和学习效果。

（三）促进个性化学习与发展

每个学生都是唯一个体，具有不同的学习特点和能力水平。信息技术与初中英语教学的深度融合可以为学生提供个性化的学习路径和针对性补救资源。学生可依据自我英语基础、学习需求和兴趣选择学习内容、节奏和学习方式，实现自主学习和个性化发展。同时，智能测评系统能够精准分析学生的学习情况，既能为教师提供个性化的教学建议又可帮助学生查漏补缺，实现全面发展。

二、信息技术与初中英语教学深度融合的有效路径

随着科技发展，信息技术助教优学产品越来越丰富，路径也越来越多样，作为一线教师，应根据实际作优化选择。

（一）多媒体辅助教学，丰富课堂内容

在外研版初中英语教材中，施教者可以充分利用多媒体这条路径来辅教助学。例如，在教授《My Family》一课时教师可以通过多媒体课件展示家庭成员的照片和介绍，结合音频和视频资源，让学生更直观地了解家庭成员之间的关系和称呼。同时，教师可以设计互动环节，让学生用所学词汇、句型和语法介绍自己的家庭，提高口语表达能力。

（二）在线学习平台，拓展学习空间

学校可以建立英语在线学习平台，通过为学生提供丰富的学习资源和个性化的学习路径来促进信息技术与英语教学的深度融合。学生可以在平台上进行预习、复习和拓展学习，完成在线作业和测试，及时获取反馈和指导。例如，在教授《School Life》一课时教师可以布置学生在线观看学校生活的相关视频和阅读材料，了解不同国家的文化差异。同时，进行小组讨论和分享，提高合作学习和交流能力。

（三）智能设备与软件应用，增强互动体验

智能设备和教学软件的应用为初中英语教学带来了更多互动性和趣味性。教师可以利用平板电脑、电子白板等智能设备展示教学内容和推动课堂互动，如课堂抢答、在线投票等。同时，英语学习APP等教学软件可以为学生提供个性化的学习计划和练习资源，帮助学生巩固所学知识，增强语言运用能力。例如，在教授《Travel》一课时教师可以利用英语学习APP设计旅行计划制定任务，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型进行交流和讨论。

三、信息技术与初中英语教学深度融合的实施注意

信息技术与初中英语教学深度融合不是随意为之就可以心想事成的，需要教师在精心设计和用心实施的过程中做好以下方面才能取得预期效果。

（一）加强教师培训，提升信息技术应用能力

教师作为深度融合的实施者，学校应加强信息技术培训，提升他们信息技术应用能力。通过定期举办培训班、工作坊等活动帮助教师掌握多媒体制作、在线教学平台操作等技能，以便更好地帮助他们将信息技术融入英语教学中。

（二）合理配置教学资源，确保教学质量

学校应根据实际情况合理配置信息技术教学资源，包括硬件设备和软件平台等。同时，教师应根据教学内容和学生特点精心筛选和加工教学资源，确保教学资源的优质和实用性。避免盲目追求技术先进性而忽视教学效果的现象发生。

（三）关注学生个体差异，实现个性化教学

在信息技术与初中英语教学深度融合的过程中教师应关注学生的个体差异和需求，针对不同学生的学习特点和能力水平提供个性化的教学支持。通过在线学习平台、智能测评系统等手段收集学生的学习数据并进行分析处理，为教师提供精准的教学建议和指导方案。

总之，信息技术与初中英语教学的深度融合是教育数字化、现代化的必然趋势。通过多媒体辅助教学、在线学习平台、智能设备与软件应用等手段的应用不仅提升了教学效率与质量、激发了学生的学习主体性，还促进了学生个性化学习与发展。然而，在实施过程中仍需注意教师培训、资源配置、个性化教学以及家校合作等方面的问题。只有学校、教师和学生共同努力并不断探索创新，才能在推动信息技术与初中英语教学深度融合的过程中取得更加显著的成效。

参考文献：

[1]何中美，信息技术在初中英语听说课的有效应用[J].校园英语，2023年。

[2]刘敬雯，信息技术与初中英语教学深度融合实践探索[J].英语教师，2017年。