“媒体+”策略在初中数学高效课堂构建中的应用

四川省武胜县长安初级中学校  江西

摘要：随着科技的飞速发展，“媒体+”策略在教学领域应用日益广泛已成为不争的事实。本文围绕初中数学高效课堂的构建探讨了“媒体+”助力高效课堂的原因，并详细分析了“媒体+”策略在初中数学构建高效课堂中的具体应用。通过实例分析，展示了多媒体教学在提高教学效率、激发学生学习兴趣、突破教学难点等方面的优势，为初中数学在构建高效课堂、提升育人质量的目标实现中提供了新的思路和方法。

关键词：“媒体+”策略；初中数学；高效课堂；教学应用；构建

在信息化时代背景下，“媒体+”策略正逐渐成为教育改革的重要推动力和高效课堂构建的重要生产力。肩担奠基重任的初中数学教学，作为学生理性思维培养的关键平台，如何借助以现代教育技术为主要的“媒体+”策略构建高效课堂以提升教学质量，成为教师当前关注的热点。在这几年教学实践中，为了高质量推进“三活课堂”构建我加大了“媒体+”策略教学应用的探索力度。本文将从“媒体+”助力高效课堂的原因和具体应用两个方面展开探讨。

一、“媒体+”助力高效课堂的原因

“媒体+”进课堂不是为了使课堂花哨，有装点，而是教学助力，使课堂教学更有质量育人。探索“媒体+”进高效课堂的原因，实际上就是表明其强大的教学助力作用，能使我们在高效课堂构建中更轻松，且更有教学效果。

（一）扩大信息含量，提高教学质量

以多媒体教学为外在表现的“媒体+”策略教学应用就是将声音、视频、图像等集于一体，通过使其赋有教学意义的媒体组合而达到为学生提供一个丰富多彩的学习环境的目的。实践表明，通过多媒体技术，教师可以轻松地展示大量的数学知识点和实例，使学生在同样多的时间内可以有更多信息接触机会。这种高效率的教学手段不仅有助于提升学生的学习兴趣和增强他们“我要学”热情，还能帮助他们快速构建自己的知识体系实现同化效果，故而提高教学质量。

（二）突破教学难点，提升理解能力

在学生心中，数学是抽象的，还有很强的严谨性和逻辑性。学生在理解某些复杂概念时往往感到困难。“媒体+”理念指导下的教学就可通过动画、视频等形式将抽象的数学概念具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解几何形状时利用动画展示几何图形的变换过程，能使学生更简捷直观地理解其性质和特点。又如，在探究三角形全等的条件中利用“媒体+”教学就可通过移动、变换动画的方式快速让学生构建起全等概念。

（三）丰富教学手段，激发学习兴趣

传统的课堂教学实施往往以纸质教材和板书为主，形式单一且易枯燥，容易使学生课堂走神。而“媒体+”策略教学应用则能充分利用音频、视频、互动软件等丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。通过设计富有创意的数学游戏和互动环节使学生在娱乐中学习，增强课堂活力，提高学习积极性和有效性。

二、“媒体+”策略在初中数学高效课堂构建中的应用

高效课堂构建是我们的追求，而“媒体+”策略教学应用则是为我们实现目的增翅添冀。作为一线教师，应不断探索“媒体+”教学应用路径，使其有更多更好的应用方法助力高效课堂的构建。

（一）利用动画展示几何形状

在初中数学中，涉及到的几何形状很多，也是个很重要的教学内容。通过多媒体教学，教师可以利用动画来展示各种几何形状的性质和变换过程。例如，在讲解三角形的稳定性时可以通过动画展示不同形状的三角形在受力作用下的变化情况。这样的教学方式不仅使学生更直观地理解三角形的稳定性原理和提高了他们认知能力，还激发了他们几何学习兴趣。

（二）运用视频演示解题步骤

解题是数学学习中的一个必要经历。多媒体教学可以通过运用视频演示来展示解题步骤，使学生更清晰地理解解题思路。例如，在讲解一元二次方程的解法时教师可以播放一段视频演示，详细展示配方法、公式法、因式分解法等不同解法的步骤和技巧。学生通过观看视频并模仿老师的解题过程，能够更快地掌握解题方法。这样实施既能增强学生成功体验又能帮助他们提高解题能力。

（三）利用音频资源进行数学听力训练

数学学习不仅涉及到对图形、数字和符号的理解，还包括对数学问题的听力理解能力。多媒体教学可以通过利用音频资源来进行数学听力训练。例如，教师可以准备一些录音材料，其中包括数学问题的描述和解答过程，要求学生根据听到的内容来回答问题或表述观点或进行验证。这样的训练方式不仅可以提高学生的听力理解能力还能培养他们在实际问题中运用数学知识的能力。

（四）利用互动软件进行数学游戏和竞赛

多媒体教学可以通过利用互动软件来进行数学游戏和竞赛，这样使学生在轻松愉悦氛围中学习数学的目的就可快速实现。例如，教师可以设计一些富有挑战性的数学游戏，如“数学迷宫”、“数字接龙”等，让学生通过操作屏幕上的数字和图形来解答问题并完成任务。这样的教学方式既增加了学生的参与度，又提高了他们的计算和推理能力。同时，过程中还可定期组织数学竞赛，激发学生的竞争意识并检验他们的学习效果。

综上所述，“媒体+”策略在初中数学高效课堂构建、提升育人质量中发挥着重要作用。通过合理利用多媒体技术，教师可以扩大信息含量、突破教学难点、丰富教学手段并激发学生的学习兴趣。在未来的教学中，我们应继续探索“媒体+”策略与初中数学教学的深度融合，不断创新教学方式和方法，为构建更加高效的育人课堂贡献力量。

参考文献：

[1]姜立红，神奇多媒体数学更美丽——初中数学高效课堂教学分析[J].读写算，2020(10):7。

[2]高秋秀，初中数学高效课堂教学如何应用多媒体[J].江西教育，2017(17):48-49。