高中化学教学中培养学生探究能力的分析

云南省曲靖宣威市第八中学      崔光勋

摘要：随着新课改的不断推进与深入，教育工作者逐渐对高中教学方法进行改革与创新，其中探究式教学方法凭借着诸多优势获得教师的青睐，探究式教学方法不但可以提高学生对问题的分析能力，还能提高学生解决问题的能力，从而让学生在学习中更加积极主动。特别是在高中化学教学当中，培养学生的探究能力显得非常重要。本文分析了高中化学教学中探究能力的培养情况，提出了具备科学性、全面性的方法和建议，以期使高中学生的探究能力逐步提高。

关键词：化学教学；培养；探究能力

化学实验是高中化学教学的重要组成部分。通过对大量实验的研究、观察，再加上生活实践中的总结，逐渐形成了化学知识，化学的研究、观察与现代科学技术联系紧密。在传统的化学实验教学中，大多数教师采用的是“教师演示，学生模仿”的教学形式，严重忽视了学生的动手能力，这种传统的教学方法，无法提高学生的探究能力。随着新课改的不断深入，传统的实验教学模式逐渐被淘汰，对学生探究能力的培养逐渐重视起来。

一、营造良好的氛围

良好的学习氛围有助于调动学生的感官，使学生积极融入到教师的教学当中，对于学生探究能力的提高起着积极作用，因此教师需要重视良好氛围的创设，学生在探究氛围中会不知不觉的提高自身的探究能力。化学教师应当根据具体情况科学的选择教学模式。同时，教师需要对学生进行适时引导、启发，帮助学生更好的集中精神来学习与研究。比如，在教学过程中，教师可以利用化学家的故事来吸引学生，从而营造出探究氛围，让学生更好的掌握化学的发展情况与前景；另外，学生对有关化学的背景资料非常感兴趣，通过背景资料的讲解使学生更加了解化学元素，对学生以后化学元素的运用有非常大的帮助。通过探究氛围的营造，激发学生的探究热情与欲望。除此之外，对于一些趣味性的化学实验而言，教师要尽可能的让学生主动参与其中，激发学生的潜能，从而逐渐提升学生的探究态度。

例如，在讲解沉淀溶解平衡之前，可以设置两个需要探究的问题，一是难溶解的物质能不能被溶解：二是碘化铅这种难溶解的电解质，还能不能继续溶解，如何证明。通过以上两个探究问题的设置，可以营造出探究氛围，同时，对学生的探究思路进行积极引导，使学生的探究能力、思维能力逐步提升。

二、发挥想象，拓宽思维

在进行高中化学教学时，不能使学生形成思维定势，要让学生不断的发挥想象，拓宽自己的思维。为此，化学教师应当提高对学生想象能力培养的重视程度，鼓励学生将自己的思维不断拓宽；同时引导学生积极的参与到各项社会调查中，收集与化学相关的资料，将资料进行整合与加工，深入资料中的详细内容，对相关资料进行分析研究，拓宽学生的思维想象能力。例如，在进行混合溶液离子沉淀的实验时，首先让学生们进行思考，混合溶液离子沉淀的先后顺序和出现沉淀物的颜色，然后对给出的错误答案进行分析，分析问题的症结，引导学生朝向正确的方向思考。

三、拓展延伸

在化学教学过程中，有很多知识点与数学内容存在一定的联系，对于这些内容，教师应当鼓励学生进行了解和掌握，同时还可以对化学内容进一步了解，有利于学生形成探究化学知识的习惯。在进行化学知识探究的过程中，教师应当鼓励学生进行讨论，讨论的过程中会有各种各样的争议问题，教师应当抓住机遇，鼓励学生进行不同观点的讨论，正是由于争议问题的存在，避免学生固定思维的形成，可以更好的帮助学生将自身的潜能充分挖掘，提升学生的探究能力。在讨论结束后，教师根据讨论的结果进行深入的思考与分析，对出现思维偏差的学生进行纠正，然后对讨论的结果进行总结，让学生更加清楚明白知识点之间的联系。通过拓展延伸化学知识的内容，有助于学生知识面的拓宽。

四、 增加学生实验动手能力

教师应当加强学生实验动手能力。首先，教师需要对实验教学有充分的认识，对实验教学进行充分分析，制定科学的教学计划；其次，提供给学生亲自完成化学实验的机会，在学生进行实验的过程中，教师可以给予相应的指导，对学生的实验过程进行观察，从而让学生在实验过程中提高探究能力；最后，学生通过亲自动手进行实验，将实验的整个过程和实验结果以及注意事项进行整理和分析，使学生对实验的步骤以及操作更加明确，让每个学生掌握探究的过程。通过增加实验操作的机会，让学生学会观察，懂得探究，实现学生实验操作能力的提升。

    综合上述，新课改的不断深入与完善，探究能力的培养在高中化学的教学过程中显得非常重要。探究能力的提高可以使学生对问题的思考更加全面，对事物的观察更加仔细。因此高中化学教师应当，提高学生探究能力培养的重视程度，可以通过探究氛围的创建，发挥学生的想象能力，将化学内容进行拓展延伸，增加学生实验动手的能力等，实现学生探究能力的提升。

参考文献：

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